Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Leitung: Maria Zöller, BIBB
Qualitätssicherung und -entwicklung sind für die berufliche Bildung von zentraler Bedeutung. Einen neuen politischen Stellenwert erhält das Thema durch die Empfehlung der EU-Kommission zur Einrichtung eines europäischen Bezugsrahmens für Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Im Mittelpunkt des Arbeitskreises stehen begriffliche und konzeptionelle Grundlagen der Qualitätssicherung, Modellversuche und strukturelle Entwicklungen, die Referenzstelle DEQA-VET als nationale Plattform für Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung im europäischen Netzwerk sowie Trends aus der europäischen Praxis. Ziel ist es, durch Information und Austausch mit den Bildungsakteuren gemeinsam den Weg hin zu einer "Kultur der Qualitätssicherung" zu gestalten.

Zu Arbeitskreis 2.1

Leitung: Dr. Agnes Dietzen, BIBB
Kein Begriff hat die bildungs- und berufsbildungspolitische Debatte der letzten Jahre so bestimmt wie der der Kompetenz. Als Kompetenzorientierung, Kompetenzentwicklung und Kompetenzdiagnostik prägt er bildungspolitische Strategien und Gestaltungskonzepte sowie wissenschaftliche Diskurse. In diesem Arbeitskreis sollen sowohl aktuelle Ansätze zur Gestaltung einer kompetenzorientierten Berufsbildung als auch Arbeiten zur empirischen Modellierung und Messung von Kompetenzen vorgestellt und diskutiert werden. Beide Themen müssen auch perspektivisch miteinander verknüpft werden. Die Frage nach erworbenen Kompetenzen in der Ausbildung ist stets verbunden mit der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Reformierung der Ziele beruflicher Lernprozesse und der Gestaltung von Curricula, Ausbildungsordnungen und institutionellen Rahmenbedingungen.

Zu Arbeitskreis 2.2

Leitung: Alexandra Kurz/Christine Noske, BIBB
Berufliche Bildung ist der Schlüssel zur Implementierung neuer Erkenntnisse aus Forschung und Entwicklung in die berufliche Praxis. Die Aufbereitung des Fachwissens muss ergänzt werden durch Anleitungen zur Umsetzung. Hierbei kommt der Fähigkeit, Probleme im Produktions- und Arbeitsprozess zu erkennen und zu lösen, eine wachsende Bedeutung zu. Nach Vorbildung, kulturellem Umfeld und Lernverhalten höchst unterschiedliche Menschen müssen sich rasch in komplexe Fachgebiete einarbeiten, neues Wissen situationsgerecht anwenden und den Umgang mit elektronischen Medien erlernen. Hierzu sind neue Formen des Lehrens und Lernens erforderlich. Die im Arbeitskreis 2.3 vorgestellten Kompetenzzentren sind hierbei Vorreiter und Innovationsmotoren für die berufliche Bildung.

Zu Arbeitskreis 2.3

Leitung: Dr. Beate Feuchte/Dagmar Winzier, BIBB
Ein nach den Prinzipien nachhaltiger Entwicklung ausgerichtetes Wirtschafts- und Gesellschaftssystem, eine nachhaltige Unternehmensführung, aber auch entsprechende Verhaltensweisen von Beschäftigten, wie z. B. der ressourcenschonende Umgang mit Energie oder Material, werden inzwischen auch aus betriebswirtschaftlicher und arbeitsmarktpolitischer Perspektive zu einem wesentlichen Wettbewerbsfaktor. Dies gilt gleichermaßen in der industriellen Produktion, bei handwerklichen Dienstleistungen, für den Handel oder in sozialen Berufsfeldern. Der Förderschwerpunkt des BIBB "Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BBNE)" nimmt diese Entwicklung im Rahmen der Modellversuchsförderung auf. Sieben Projekte aus vier Branchen gehen Fragen zu Qualifizierungsbedarf und Qualifizierungsanforderungen einer BBNE und deren Verstetigung in der betrieblichen Praxis nach. Im Arbeitskreis soll aus unterschiedlichen Perspektiven über Transfer und Implementierung einer BBNE in die Referenzsysteme Berufsbildungsforschung, Berufsbildungssystematik und Berufsbildungspraxis diskutiert werden.

Zu Arbeitskreis 2.4

Leitung: Herbert Tutschner, BIBB
Die Schwerpunktsetzung des Arbeitskreises orientiert sich an den "Implikationen von technologischen Innovationen in ausgewählten Branchen/Berufsbereichen" sowie an der "Modernisierung der Strukturen in der beruflichen Weiterbildung". Sie repräsentieren einen Ausschnitt aus der aktuellen Diskussion von Entwicklungen vor dem Hintergrund der Modernisierung und Neuordnung von Berufen im Bereich der Aus- und Fortbildung. Mit der beruflichen Weiterbildung als Weg für den Erwerb von Spitzenqualifikationen entwickelt sich eine attraktive Alternative zum schulisch-akademischen Bildungssystem. Vor diesem Hintergrund werden Strukturansätze aus unterschiedlichen Branchen diskutiert, um den Austausch zwischen den verschiedenen Branchen und ihrer Konzepte zu fördern.

Zu Arbeitskreis 2.5