Wie kann der digitale Transformationsprozess in Arbeit und Bildung gestaltet werden? Dieser Frage widmet sich eine Fachkonferenz, zu der das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und das Bundesinstitut für Berufsbildung am 28. und 29. November 2017 gemeinsam nach Leipzig einladen. Unter dem Motto "Berufsbildung 4.0 - Zukunftschancen durch Digitalisierung" werden im Rahmen der Fachkonferenz die Auswirkungen der Digitalisierung auf Arbeit und Berufsbildung thematisiert und gemeinsam mit den Teilnehmenden Antworten (weiter)entwickelt.

Einführend erfolgt am ersten Tag eine bildungspolitische Positionierung zum Thema. Im Plenum beziehen Expertinnen und Experten Position zum Status quo - was bedeutet Digitalisierung für die Berufsbildung? Verantwortliche aus dem BMBF und dem BIBB geben im Anschluss Impulse und präsentieren die Zwischenergebnisse der laufenden Projektarbeiten. Zum Abschluss wird der diesjährige Hermann-Schmidt-Preis verliehen. Das Wettbewerbsthema lautete "Berufliche Aus- und Weiterbildung für die digitalisierte Arbeitswelt".

In fünf Foren werden am zweiten Tag unterschiedliche Perspektiven aufgezeigt:

• Veränderter Fachkräftebedarf an Beispielen ausgewählter Berufe
• Medien- und IT-Kompetenz entwickeln, digitale Medien anwenden - aber wie?
• Berufsbildung, Digitalisierung und kleine und mittlere Unternehmen (KMU)
• Wie stellen sich die Lernorte den Herausforderungen?
• Was heißt Digitalisierung für die Weiterbildung?

Die Online-Anmeldung für die Fachkonferenz ist ab sofort möglich!

Wer entscheidet sich für eine berufliche Ausbildung und was schätzen Jugendliche daran? Wie mobil sind sie? Welche Voraussetzungen bringen sie mit und welche Erwartungen haben sie an ihr Berufsleben? In der aktuellen Ausgabe der BIBB-Zeitschrift "Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis" (BWP), die zum Beginn des neuen Ausbildungsjahrs erschienen ist, stehen Auszubildende im Mittelpunkt.

Wie verändert die Digitalisierung die Arbeitsaufgaben und damit die Qualifikationsanforderungen an Fachkräfte und was heißt das für die Weiterentwicklung einschlägiger dualer Ausbildungsberufe und der betrieblichen Ausbildung? Diesen Fragen folgte ein Pilotprojekt, das das BIBB gemeinsam mit der Volkswagen Akademie in Bereichen des Betreibens, der Wartung und der Instandhaltung von digitalisierten Produktionssystemen an insgesamt fünf Unternehmensstandorten durchgeführt hat. Das nun vorliegende wissenschaftliche Diskussionspapier stellt die methodische Herangehensweise, wichtigste Ergebnisse, Anregungen für die Ordnungsarbeit und Empfehlungen für die notwendige Weiterentwicklung der betrieblichen Ausbildung vor. Es gibt Impulse für Folgeprojekte und für die praktische Arbeit in betrieblichen Ausbildungsabteilungen.

Die duale Berufsausbildung in Deutschland ist traditionell von hoher Bedeutung für die Sicherung des Fachkräftenachwuchses. Seit einigen Jahren ist dies allerdings durch zunehmende Schwierigkeiten bei der Besetzung angebotener Ausbildungsstellen gefährdet. Es gibt berufsspezifisch unterschiedlich ausgeprägte Probleme bei der Nachfrage nach und Besetzung von Ausbildungsplätzen. Inwieweit gehen diese mit unterschiedlichen Vorgehensweisen von Betrieben bei der Rekrutierung ihrer zukünftigen Auszubildenden einher? Dieser Frage ist das nun abgeschlossene BIBB-Projekt nachgegangen. Es zeigt, dass sowohl die Ausweitung der eingeschlagenen Akquisewege als auch eine stärker an den Interessen Jugendlicher ausgerichtete inhaltliche Ausgestaltung von Ausbildungsangeboten von den Betrieben primär erst dann angegangen werden, wenn Nachfrage- und Besetzungsprobleme bereits eingetreten sind. Unter anderem sind Betriebe, die zu wenig oder gar keine Bewerbungen mehr für die von ihnen angebotenen Ausbildungsplätze erhalten, von sich aus gegenüber jungen Geflüchteten als Auszubildenden aufgeschlossener.

Schwerpunkt des BIBB-Sammelbandes ist das spezifische Rollen- und Aufgabenprofil wissenschaftlicher Begleitforschung in der Berufsbildung und Arbeitsgestaltung. Im Mittelpunkt stehen die theoretischen und methodologischen Grundlagen der Gestaltungsforschung, die hauptsächlich mit qualitativen Methoden arbeitet. Es werden vielfältige Forschungsansätze und -typen beleuchtet.

Politik und Wirtschaft müssen Maßnahmen und Initiativen ergreifen, um den Stellenwert der beruflichen Bildung in Deutschland zu stärken. Dies betonte der BIBB-Präsident Esser aus Anlass des am 1. August offiziell beginnenden Ausbildungsjahres 2017/18. "Trotz anhaltend hoher Beschäftigung und einer neuen Rekordzahl offener Stellen in der Wirtschaft geht die Zahl der Auszubildenden und der ausbildenden Betriebe, vor allem im kleinbetrieblichen Bereich, weiter zurück. Wir laufen damit Gefahr, den Ast abzusägen, auf dem wir sitzen", warnt Esser. Denn die Auszubildenden von heute sind die in der deutschen Wirtschaft so dringend benötigten Fachkräfte und Meister von morgen." Es komme jetzt darauf an, gerade die Ausbildungsbereitschaft und -fähigkeit von Klein- und Kleinstbetrieben in Handwerk und Industrie wieder zu stärken.

Das BIBB führt und veröffentlicht - als gesetzliche Aufgabe - das Verzeichnis der anerkannten Ausbildungsberufe. Sie bilden die Grundlage für die duale Berufsausbildung. Das BIBB-Standardwerk liegt nun erneut in aktueller Fassung vor. Es enthält den amtlichen Sachstand zu den anerkannten Ausbildungsberufen und informiert unter anderem über Ausbildungsdauer, Rechtsgrundlagen und Zuordnung zu den Niveaustufen des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) bei Aus- und Fortbildungsberufen. Ferner sind die Fortbildungsregelungen des Bundes und der Kammern sowie die Regelungen der zuständigen Stellen für die Berufsausbildung von Menschen mit Behinderungen aufgeführt.

GOVET, die Zentralstelle der Bundesregierung für die internationale Berufsbildungszusammenarbeit im BIBB, präsentiert mehrere Filme über die duale Berufsausbildung:

• Der Film "Berufsbildung stärken, Perspektiven schaffen -- Das internationale Engagement der Bundesregierung" zeigt Projekte deutscher Akteure in anderen Ländern.
• Auszubildende der Mediengestaltung drehten in mehreren europäischen Ländern fünf Filme über duale Ausbildung. Ihre Botschaft: Auch in anderen Ländern kann duale Berufsausbildung Wirtschaft und Gesellschaft stärken.

2017 feiert das Programm Erasmus/Erasmus+ sein dreißigjähriges Bestehen. Die NA beim BIBB nimmt dieses Jubiläum zum Anlass, um in der aktuellen Ausgabe des Journals "Bildung für Europa" die Entwicklung der europäischen Bildungskooperationen mit Schwerpunkt auf den Bereichen Berufsbildung und Erwachsenenbildung darzustellen. "Erasmus zeigt Europas beste Seiten", lautet das Fazit von Bundeskanzlerin Angela Merkel, die ebenso wie EU-Kommissar Tibor Navracsics anlässlich der Festveranstaltung in Berlin sprach und deren Reden sie im Journal abgedruckt finden. Zahlreiche Good-Practice-Beispiele veranschaulichen den Erfolg und Mehrwert des Programms. Darüber hinaus informiert das Journal über die Antragsrunde 2017 und den Mobilitätstag.

Vertreter/-innen des mexikanischen BIBB-Partnerinstitutes CONALEP, des lateinamerikanischen UNESCO-UNEVOC-Partnernetzwerkes und des BIBB diskutierten vier Tage lang zur nachhaltigen Berufsbildung. Das Ergebnis zeigt: Punktuelle Aktivitäten existieren bereits. Eine Strategie zur institutionellen Verankerung fehlt aber noch.

Die Roadshow "Digitale Medien im Ausbildungsalltag" steuert ihre nächsten Ziele an: In Dessau-Roßlau (26.September) und in Regensburg (26. Oktober) lernen Verantwortliche der Berufsbildung innovative digitale Lehr- und Lernkonzepte kennen und können diese in Anwenderworkshops selbst erproben. Die Kompetenzwerkstatt, eines der drei Projekte der Roadshow, hat ein weiterführendes Webinar zum Kompetenz-Check, einem digitalen Tool das im Rahmen der Roadshow erprobt werden kann, veröffentlicht.

In der BIBB-Expertentagung "Qualität in der Beruflichen Bildung des Öffentlichen Dienstes - Europa, Rahmenbedingungen, Wissenschaft" wird insbesondere das Verfahren zur Zuordnung von Berufsabschlüssen des Öffentlichen Dienstes zum Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) behandelt. Daneben werden auch das Angebot zur Professionalisierung der Berufsbildung, die Institutionen der Berufsbildung sowie die wissenschaftlichen Grundlagen für den Öffentlichen Dienst einer Überprüfung unterzogen.

Digitalisierung und Industrie 4.0 verändern die Berufs- und Arbeitswelt. Wie können berufliche Schulen und Unternehmen darauf reagieren? Wie kann die Digitalisierung der Ausbildung in Schule und Betrieb vorangetrieben werden? Zentrale Fragen, die Fachleute am 10. und 11. November auf dem "Jahreskongress Berufliche Bildung" diskutieren, zu dem die Veranstalter BIBB, Klett-Mint, das Land Baden-Württemberg sowie die IHK Stuttgart einladen.