Die duale Berufsausbildung in Deutschland ist eng mit den Entwicklungen und Herausforderungen in Arbeitswelt, Wirtschaft und Gesellschaft verknüpft. Das erfordert kontinuierliche Weiterentwicklungen - oft verbunden mit der Frage nach den dabei zu setzenden Prioritäten. In diesen Prozess will das BIBB künftig gezielt die Perspektiven der unterschiedlichen Interessengruppen und Akteure des Berufsbildungssystems einfließen lassen, um ein möglichst tragfähiges Themenspektrum aufzudecken. Zu diesem Zweck wurde ein neues, umfragebasiertes Instrument eingeführt: das Themenradar duale Berufsausbildung. Die Initialbefragung fand im Frühjahr 2017 unter den rund 2.100 Berufsbildungsfachleuten des BIBB-Expertenmonitors Berufliche Bildung statt. Zukünftig soll das Themenradar regelmäßig im Frühjahr eines Jahres durchgeführt und optional um eine Herbstbefragung ergänzt werden.

Für die Initialbefragung des Themenradars duale Berufsausbildung wurden zwölf Themen aufgegriffen, die sich vier Themenfeldern zuordnen lassen. Dabei beziehen sich vier Themen auf die Struktur der dualen Berufsausbildung, drei Themen greifen Flexibilisierungsansätze auf, zwei Themen richten sich auf die Gestaltung und drei Themen auf Querschnittsfragen der dualen Berufsausbildung.

Bei ihren Wünschen an einen künftigen Ausbildungsbetrieb zeigen sich Jugendliche insgesamt konservativ. Es geht ihnen an erster Stelle um das Potenzial des Betriebs als langfristiger Arbeitgeber. Dies zeigt sich vor allem in einem positiven Betriebsklima und guten Übernahmechancen auf einen sicheren Arbeitsplatz. Dies sind Ergebnisse einer Ende 2016 durchgeführten schriftlichen Repräsentativbefragung des BIBB und der Bundesagentur für Arbeit (BA) von rund 2.000 Ausbildungsstellenbewerberinnen und -bewerbern.

Berufsschulen stehen vor Herausforderungen wie demografischem Wandel, Digitalisierung und Akademisierung. Das BIBB hat in einem bundesweiten Vergleich die Situation des Lernortes Berufsschule und unterschiedliche Herangehensweisen in den Bundesländern gesichtet und als "Wissenschaftliches Diskussionspapier" mit dem Titel "Berufsschule im dualen System - Daten, Strukturen, Konzepte" veröffentlicht.

Junge Flüchtlinge auf eine Ausbildung im Handwerk vorbereiten. Das ist das Ziel des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Programms Berufsorientierung für Flüchtlinge - BOF. Die Richtlinie wurde erweitert. Sie ermöglicht nun eine umfangreichere und flexiblere Unterstützung für junge Geflüchtete, die eine Ausbildung im Handwerk anstreben. BOF wird von der Programmstelle Berufsorientierung im BIBB fachlich und administrativ begleitet. Es ist Teil der gemeinsamen Qualifizierungsinitiative "Wege in Ausbildung für Flüchtlinge" des BMBF, der Bundesagentur für Arbeit (BA) und des Zentralverbands des Deutschen Handwerks (ZDH).

Flexible Übergänge zwischen beruflicher und akademischer Bildung eröffnen Chancen für individuelle Lebens- und Berufswege. Diese Durchlässigkeit ist daher ein bedeutendes aktuelles bildungspolitisches Anliegen. Die BIBB-Broschüre "Durchlässigkeit im Bildungssystem" bietet Orientierungshilfe, gibt einen Überblick zum Thema, erläutert zentrale Begriffe sowie rechtliche Rahmenbedingungen und zeigt Möglichkeiten und Bildungswege auf.

Der duale Ausbildungsberuf des Orthopädietechnik-Mechanikers/der Orthopädietechnik-Mechanikerin ist einer von mehr als zehn Berufen, die innerhalb einer gemeinsamen Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und des BIBB exemplarisch auf die Auswirkungen der Digitalisierung und Automatisierung auf die Berufswelt untersucht werden.

Die Energiewende für eine umweltverträgliche Zukunft braucht Fachkräfte für Energievertrieb, -märkte und Netzmanagement. Hierfür hat das BIBB gemeinsam mit weiteren Akteuren aus der Berufsbildung die neue Fortbildungsordnung "Geprüfte Fachwirte für Energiewirtschaft" erarbeitet, die am 1. Oktober in Kraft tritt.

Das BIBB hat innerhalb eines vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projektes eine grundlegende Revision der Fernunterrichtsstatistik durchgeführt. Dabei erfolgte auch ihre Umbenennung. Distance Learning/Distance Education. In dem Fachbeitrag im Internet werden die Ergebnisse der diesjährigen Erhebung "Strukturdaten 2017" vorgestellt. Bildungsangebote in Form von Distance Learning beziehungsweise Distance Education bieten ein etabliertes didaktisches Format, um (Weiter-)Bildung mit Erwerbstätigkeit, familiären Verpflichtungen oder aber auch Einschränkungen in der Mobilität vereinbaren zu können.

Themen der Berufsbildungsforschung sowie die Entstehungs- und Neuordnungsprozesse von Ausbildungsordnungen standen im Mittelpunkt der Gespräche, die Parlamentarier-/innen aus Mexiko sowie Vertreter/-innen des mexikanischen Bildungsministeriums im BIBB in Bonn führten. Zudem ging es um die Frage, wie kleine und mittlere Unternehmen (KMU) unterstützt werden können, wenn es um die Ausbildung ihres Fachkräftenachwuchses geht. Das im BIBB angesiedelte Förderprogramm JOBSTARTER stellte entsprechende Projekte und praktische Beispiele vor. Der Besuch der Gäste aus Mexiko wurde von GOVET, der Zentralstelle der Bundesregierung für internationale Berufsbildungskooperation im BIBB, organisiert.