2017 nehmen sechs neue Forschungsprojekte ihre Arbeit auf:

• In drei neuen Forschungsprojekten zum Themenschwerpunkt "Ausbildungsmarkt und Beschäftigungssystem" stehen die Kosten- und Nutzenerhebung betrieblicher Ausbildung, die BIBB/BAuA-Erwerbstätigenbefragung sowie die Attraktivität von Berufen und der Zusammenhang zwischen Berufen und Persönlichkeitseigenschaften im Mittelpunkt der Untersuchung.
• Im Themenschwerpunkt "Modernisierung und Qualitätssicherung der beruflichen Bildung" wird zum einen der Frage nachgegangen, welche Potenziale betriebliche Ausbildungspartnerschaften für klein- und mittelständische Unternehmen (KMU) haben. Zum anderen beschäftigt sich ein Forschungsprojekt mit der Gestaltung des betrieblichen Lernorts in dualen Studiengängen und den Auswirkungen dualer Studiengänge auf die duale Berufsausbildung.
• Das Forschungsprojekt des Themenschwerpunktes "Bedingungen und Strukturen des Lebensbegleitenden Lernens" untersucht, wie Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung in der Praxis aus Sicht der beruflichen Bildung gestaltet wird und gefördert werden kann.

Zusammen mit den 16 Forschungsprojekten, die weitergeführt werden, wird somit in 2017 an 22 Projekten der Eigenforschung gearbeitet. Weitere acht Forschungsprojekte werden mit finanzieller Unterstützung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) oder anderer Mittelgeber durchgeführt. Zudem werden im BIBB durchschnittlich 72 Entwicklungsprojekte und 66 wissenschaftliche Dienstleistungen pro Jahr bearbeitet.

Das BIBB hat im Auftrag des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie (BMWi) und des Ministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) den Modernisierungsbedarf der vier dualen IT-Ausbildungsberufe untersucht: Zu den untersuchten Fragestellungen gehört, wie sich die IT-Berufe seit 1997 entwickelt haben und insbesondere, ob hier ein Neuordnungsbedarf besteht. Der nun vorliegende Abschlussbericht, der sich unter anderem auf die Online-Befragung von mehr als 6.000 Personal- und Ausbildungsverantwortlichen, IT-Fachkräften und Auszubildenden stützt, empfiehlt, die Anforderungsprofile, Inhalte und innere Struktur der Berufe zu überarbeiten.

Junge Menschen haben anscheinend immer weniger Interesse daran, eine duale Berufsausbildung zu beginnen, und nehmen stattdessen verstärkt ein Studium auf. Dieser Trend wird auch als Akademisierung oder Trend zur Höherqualifizierung bezeichnet. Das neue Wissenschaftliche Diskussionspapier "Trends ins Studium und in die duale Berufsausbildung unter Berücksichtigung ausgewählter Einflussfaktoren" konzentriert sich auf den Aspekt der quantitativen Ausweitung der hochschulischen Bildung seit dem Jahr 2005 in Deutschland und überprüft, ob es zeitgleich einen Trend zur Abwendung von der dualen Berufsausbildung nach Berufsbildungsgesetz/Handwerksordnung (BBiG/HwO), gibt.

Anlässlich des 25-jährigen Bestehens der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN) widmet sich eine Fachtagung am 2./3. März im Universitätsclub Bonn dem Stand und den Perspektiven der Berufsbildungsforschung. In der Tagung werden die Beiträge und Sichtweisen verschiedener Disziplinen behandelt und die Erwartungen erörtert, die von Politik und Berufsbildungspraxis an die Berufsbildungsforschung herangetragen werden. Außerdem werden die Entstehung und Entwicklung der AG BFN thematisiert. Die AG BFN wurde 1991 gegründet, um den wissenschaftlichen Austausch zwischen den unterschiedlichen Akteuren und Disziplinen, die Beiträge zur Berufsbildungsforschung leisten, anzuregen und zu unterstützen.

Ziel des gemeinsam mit dem Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) durchgeführten Projektes ist es, einen langfristigen Überblick über die voraussichtliche Entwicklung des Arbeitskräftebedarfs und -angebotes zu geben. Nun steht mit dem neuen Datenportal eine interaktive Datenbankanwendung zur Verfügung. Sie dient der Veranschaulichung von Ergebnissen der BIBB-IAB Qualifikations- und Berufsfeldprojektionen (QuBe) und zeigt mögliche Entwicklungspfade von Arbeitsangebot und -nachfrage auf. Die interaktive Gestaltung ermöglicht es nun den Nutzern, Auswertungen nach Qualifikationen und Berufen zu erstellen und zu visualisieren.

30 Jahre europäische Zusammenarbeit in der Bildung wurden am 24. Januar 2017 bei einer Festveranstaltung in Berlin gewürdigt. Zu den prominenten Gästen zählten Tibor Navracsics, EU-Kommissar für Bildung, Kultur, Jugend und Sport, Johanna Wanka, Bundesministerin für Bildung und Forschung, Manuela Schwesig, Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend sowie Susanne Eisenmann, Ministerin für Kultur, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg und Präsidentin der Kultusministerkonferenz.
1987 wurde Erasmus ins Leben gerufen, um den Austausch von Studierenden in Europa zu fördern. Inzwischen haben fast 1,3 Millionen Studierende über Erasmus für eine Zeit in einem anderen europäischen Land studiert. Mit Erasmus+ besteht nun seit 2014 ein gemeinsames EU-Programm für Bildung, Jugend und Sport.

Deutschland und Iran beleben die bilaterale Bildungszusammenarbeit. Nach Unterzeichnung einer gemeinsamen Absichtserklärung zur Zusammenarbeit in der Berufsbildung im Oktober 2016 fand Anfang Januar in Teheran ein gemeinsamer Workshop zur Berufsbildung statt. Der Workshop war Teil einer Reihe gemeinsamer Treffen zwischen iranischen Institutionen und dem BIBB seit die Zusammenarbeit in der Berufsbildung in 2016 wieder Fahrt aufgenommen hat.
Rund 50 Bildungsanbieter informierten sich zudem am 16. Februar bei einem iMOVE-Round-Table über den Bildungsexport nach Iran, der im Rahmen der Bildungsmesse "didacta" stattfand. Die iranische Technical and Vocational Training Organization (TVTO) zeigte großes Interesse an einer Zusammenarbeit mit deutschen Partnern.

Die Werkstatt des im BIBB angesiedelten "Netzwerkes Qualifizierung Elektromobilität"(NQuE) unterstützt den fachlichen Austausch zur Fachkräftequalifikation in Werkstätten und gibt Anregungen für die tägliche Bildungsarbeit in Überbetrieblichen Berufsbildungsstätten (ÜBS), Berufsschulen und Prüfungsausschüssen. Bildungsakteure treffen sich am 3. März 2017 in Köln.

Das Motto der 19. Hochschultage Berufliche Bildung in Köln lautet: "Respektive - Bilanz und Zukunftsperspektive der Integration durch Bildung, Arbeit und Beruf in der Region". Das Institut für Berufs-, Wirtschafts- und Sozialpädagogik der Universität zu Köln übernimmt zum zweiten Mal die Ausrichtung der Hochschultage.
Jeweils vor Ort in den Regionen kann Berufliche Bildung Beiträge zur gesellschaftlichen Integration von Individuen mit heterogenen Voraussetzungen und Lebenslagen leisten. Dazu bedarf es der Vielfalt beruflicher Bildung in regionaler Nähe und der Berücksichtigung der Vielfalt von Zielgruppen durch integrierend wirkende berufliche Lernorte. Teils ist dies respektable Praxis und teils bleibt dies eine große Gestaltungsaufgabe. Beides zu betrachten, dazu wollen die 19. Hochschultage Berufliche Bildung 2017 - mit Beteiligung des BIBB - einladen.