Eine Typologie zur Analyse des Einsatzes von KI-Methoden in der beruflichen Bildung

Author	Katja Buntins, Insa Reichow, Faisal Rashid
Issue/Year (Volume)	1/2024 (53)
Page(s)	13-17
URN	urn:nbn:de:0035-bwp-24113-9
License	Deutsches Urheberrecht
Language(s)	deutsch , englisch
Keywords	Künstliche Intelligenz (KI), Bildungstechnologie, virtuelle Realität, Learning Analytics, künstliche Intelligenz, Lehren und Lernen

Dieser Beitrag beschreibt eine Systematik zur Einordnung von KI-gestützten Bildungstechnologien, die sowohl technische als auch didaktische Kategorien umfasst. Die Systematik wurde genutzt, um 13 KI-basierte Anwendungen für die berufliche Bildung durch ihre Entwickler/-innen einordnen zu lassen. Dadurch konnte analysiert werden, zu welchem didaktischen Zweck und mit welcher Notwendigkeit KI-Methoden eingesetzt werden. Es zeigte sich, dass jeweils viele verschiedene KI-Methoden gleichzeitig zum Einsatz kommen, um viele Ziele zu erreichen. Die Notwendigkeit des KI-Einsatzes zur Erreichung dieser Ziele wird hingegen als eher gering eingeschätzt.

Download publication (PDF / 569.7 KB)