Vietnam

Bundesressorts

Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ)

Ziele der Zusammenarbeit:

• Zukunftsorientierter Ausbau der Berufsbildung
• Arbeitsmarktmechanismen und Fachkräftekompetenzen für eine grüne, klimaneutrale digitale Transformation der Wirtschaft werden entwickelt.

Lokale Partner:

• Ministry of Labour, Invalids and Social Affairs (MoLISA)
   

Grundlagen der Zusammenarbeit:

• Abkommen Technische Zusammenarbeit
• Regierungsverhandlungen

Umsetzung durch folgende Durchführungsorganisationen (Vorhaben siehe unten):

• Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Durchführungsorganisationen und ressortnahe Institutionen

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Vorhaben:

Beratung des National Institute for Vocational Education and Training (NIVT) und des vietnamesischen Arbeitsministeriums (MoLISA: General Department for Vocational Training of the Ministry of Labor, Invalids and Social Affairs) zum Aufbau und zur Implementierung eines nachhaltigen Monitoringsystems in der beruflichen Bildung.

• Zeitraum: seit 2010

Trilaterales Kooperationsabkommen zwischen dem Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), dem National Institute for Vocational Education and Training (NIVT) und der Deutschen Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ)

• Zeitraum: seit 2012

Ziele der Zusammenarbeit:

• Aufbau und Implementierung eines nachhaltigen Monitoringsystems in der beruflichen Bildung.

Zur Kooperationsseite des BIBB


Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Vorhaben: Programm Reform der Berufsbildung in Vietnam III

• Im Auftrag des BMZ
• Zeitraum: 2024 – 2027

Ziele der Zusammenarbeit:

• Das vietnamesische Berufsbildungssystem ist besser auf die sich wandelnde, zunehmend grüne und digitale Arbeitswelt ausgerichtet.

Lokale Partner:

• Ministerium für Arbeit, Invaliden und soziale Angelegenheiten (MoLISA)

Maßnahmen:

• Politikberatung um den rechtlichen Rahmen für eine duale Berufsbildung weiterzuentwickeln.
• Beratung des zuständigen Arbeitsministeriums und Berufsschulen darin, die internationale Anschlussfähigkeit der Berufsbildung zu verbessern, sowie ein Modell zur Fachkräftemigration für klimarelevante Branchen weiterzuentwickeln, welches die Entwicklung Vietnams unterstützt.
• Förderung des Auf- und Ausbaus von Kooperationen zwischen Berufsschulen, Wirtschaft und Zivilgesellschaft
• Unterstützung von 30 Berufsschulen inklusive und bedarfsorientierte Aus-, Fort- und Weiterbildungen zu umweltrelevanten und digitalen Kompetenzen anzubieten. Ein Schwerpunkt liegt darauf, Fachkräfte für die Energie- und Forstwirtschaft und Umwelttechnik zu qualifizieren.

Zum Projekt in der GOVET-Projektdatenbank

Zum Projekt bei der GIZ

Vorhaben 2: Partnerschaftliche Ansätze für entwicklungsorientierte Ausbildungs- und Arbeitsmigration (PAM)

• Im Auftrag des BMZ
• Auch in Ecuador und Jordanien
• Zeitraum: 2024 – 2027

Ziele der Zusammenarbeit:

• Es gibt starke Partnerschaften für geschlechtsbasierte entwicklungsorientierte Ausbildungs- und Arbeitsmigration zwischen Deutschland und ausgewählten Kooperationsländern. Diese gestalten Migration als Mehrwert für Migrant*innen und für die Herkunfts- und Zielländer.

Lokale Partner:

• Ministerium für Arbeit, Invaliden und soziale Angelegenheiten (Ministry of Labour, Invalids and Social Affairs, MoLISA)

Maßnahmen:

• Das Vorhaben gestaltet neue Wege für faire und geregelte Migration von Auszubildenden und Fachkräften. Dafür etabliert es konkrete Partnerschaften zwischen den Ausbildungszentren der kooperierenden Länder und Unternehmen aus Deutschland.
• Expert*innen aus Deutschland vermitteln internationales Know-how in den kooperierenden Ländern.
• Deutsche Unternehmen erhalten durch ihr Engagement in den kooperierenden Ländern einen besseren Zugang zu Fachkräften und Auszubildenden.
• Die Arbeitsmärkte entlasten sich potenziell in den kooperierenden Ländern.
• Junge Schulabgänger*innen und interessierte Migrant*innen aus den kooperierenden Ländern erhalten bessere berufliche Perspektiven auf lokalen und internationalen Arbeitsmärkten.

Zum Projekt in der GOVET-Projektdatenbank

Zum Projekt bei der GIZ

Wirtschaft

• United Nations Human Development Index (HDI): 2022: Der Human Development Index von Vietnam beträgt 0,726. Das entspricht dem Rang 107 von 193 Ländern (Quelle: UNDP)
• BIP je Einwohner in US $ (GDP per capita in current US $): 2020: 3.586; 2021: 3.760; 2022: 4.179; 2023: 4.347 (Quelle: Worldbank, 11/2024)
• Veränderung des realen BIP zum Vorjahr (GDP growth annual): 2020: 2,9 %; 2021: 2,6 %; 2022: 8,1 %; 2023: 5 % (Quelle: Worldbank, 2024)
• Inflationsrate (GDP deflator): 2020: 1,5 %; 2021: 2,9 %; 2022: 3,1 %; 2023: 1,9 % (Quelle: Worldbank, 11/2024)
• Hauptbranchen (Anteil an nominaler Bruttowertschöpfung: 2022: Bergbau/Industrie 35,0 %; Handel/Gaststätten/Hotels 13,0 %; Land-/Forst-/Fischereiwirtschaft 13,0 %; Transport/Logistik/Kommunikation 8,9 %; Bau 6,8 %; Sonstige 23,3 % (Quelle: GTAI)
• Top 5 Importländer (Gesamteinfuhr): 2022: China 32,8 %; Südkorea 17,3 %; Japan 6,5 %; Taiwan 6,3 %; USA 4 % (Quelle: GTAI)
• Top 5 Exportländer (Gesamtausfuhr): 2022: USA 29,5 %; China 15,6 %; Südkorea 6,5 %; Japan 6,5 %; Hongkong, SVR 2,9 % (Quelle: GTAI)
• Steigender Bedarf an kompetenten Arbeitskräften
• Arbeitsmarkt- und Berufsbildungssystem können nicht ausreichend Facharbeiter und Techniker für den steigenden Fachkräftebedarf ausbilden

Gesellschaft

• Einwohnerzahl: 2023: 98,86 Mio. (Quelle: Worldbank, 11/2024)
• Bevölkerungswachstum: 2020: 0,9 %; 2021: 0,8 %; 2022: 0,7 %; 2023: 0,7 % (Quelle: Worldbank)
• Altersstruktur: 2024 (geschätzt): 0-14 Jahre: 23,2 %; 15-64 Jahre: 68,5 %; 65 Jahre und älter: 8,3 % (Quelle: World Fact Book)
• Arbeitslosenquote: 2023: 1,6 % (Quelle: ilostat, 2024)
• Jugendarbeitslosenquote: 2023: 6,4 % (Quelle: ilostat, 2024) 
• Jugendliche, die sich nicht in nicht in Arbeit, Schul- oder Berufsausbildung befinden (NEET): 2023: 10,8 % (Quelle: Ilostat, 2024)

 

Staat

Die Regierung möchte

• Die Berufsbildung weiter reformieren
• Umweltrelevant qualifizieren („Green-Growth-Strategy“)
• Praxisnahe Industrieberufe etablieren

Folgende Ministerien und Institutionen hauptsächlich für Berufsbildung zuständig:

• Ministry of Labour, Invalids and Social Affairs (MoLISA)
• General Directorate of Vocational Training (GDVT)

Berufsbildungssystem

• Im vietnamesischen Berufsbildungssystem sind die Zuständigkeiten stark zentralisiert. Das nationale allgemeine Bildungssystem existiert seit 1981. Es umfasst max. zwölf Jahre.
• Formale berufliche Bildung wird sowohl auf der Sekundarstufe I und II als auch auf der post-sekundären Ebene angeboten. Die Berufsausbildung wird an weiterführenden Berufsschulen der Sekundarstufe II angeboten und dauert bis zu zwei Jahre. 
• Das vietnamesische Berufsbildungssystem gliedert sich in zwei Hauptzweige: die Berufslehre (Day Nghe) und die „Techniker“-Ausbildung (Trung Cap Chuyen Nghiep).
• Die Berufslehre besteht aus in drei Stufen: 1. Grundstufe der Berufslehre (schon nach Klasse 5 und ohne formale Zugangsberechtigung möglich, 3-12-monatige Kurse in Berufszentren), 2. Mittelstufe der Berufslehre (3-4-jährige Ausbildung), 3. Oberstufe der Berufslehre für Absolventen der Mittelstufe der Berufslehre (1-2 Jahre) und der allgemeinen Sekundarstufe II (2-3 Jahre)
• Techniker-Ausbildung: 3-4 Jahre für Absolventen der allgemeinen Sekundarstufe I, 1-2 Jahre für Absolventen der allgemeinen Sekundarstufe II; Ziel: Erlernen der Anwendung von Technologien und Qualifizierung zum Vorarbeiter/zur Vorarbeiterin oder zum Werkstattleiter/der Werkstattleiterin
• Weitere Möglichkeiten: 3-jährige allgemeine Sekundarstufe, gefolgt von einem Hochschulstudium/der Techniker-Ausbildung oder Eintritt in den Arbeitsmarkt als ungelernte Kraft

Herausforderungen für die Berufsbildung:

Die Regierung plant:

• Reformen im Berufsbildungssystem zu etablieren
• Berufsstandards zu institutionalisieren
• Kompetenzen des Lehr- und Managementpersonals zu verbessern
• Fachpraktische Kompetenzen in der Ausbildung der Ausbilder zu erhöhen
• Orientierung an den Bedarfen der Wirtschaft zu verbessern
• Kooperationsstrukturen zwischen staatlichen Berufsbildungsinstitutionen und Unternehmen zu intensivieren
• Berufsbildungsforschung und Forschungstransfer zu verstärken
• Die Digitalisierung der Berufsbildung voranzubringen
• Ausbildungsstätten und Ausbildungen zu modernisieren
• Finanzierung in Berufsbildung zu erhöhen und effektiver zu nutzen

Quellen:

• Reform of TVET in Viet Nam. 2023. Viet Nam Vocational Education and Training (VET) Report 2021
• UNESCO UNEVOC. 2018. TVET Country Profile. Viet Nam
• BQ Portal. Vietnam