Forschungskongress 2026 – Resilienz in der Pflege

Wie lässt sich die Pflege vor dem Hintergrund vielfältiger Herausforderungen tragfähig und zukunftsweisend gestalten?

Der BIBB-Kongress „Resilienz in der Pflege“ am 07. und 08. Mai 2026 im Wissenschaftszentrum Bonn widmet sich der Frage der Resilienz in der Pflege. Im Fokus stehen aktuelle Forschungsergebnisse, innovative Bildungskonzepte und praxisnahe Lösungsansätze für eine Pflege. Am ersten Veranstaltungstag (7. Mai) dürfen sich Teilnehmende unter anderem auf die Keynote von Prof. Dr. Gabriele Meyer freuen. Am zweiten Tag (8. Mai) übernimmt Prof. Dr. Thomas Rigotti die Keynote. Darüber hinaus erwarten die Gäste Paneldiskussionen, Impulse zur Gestaltung von Pflegebildung und –versorgung sowie die Möglichkeit, eigene Arbeiten vorzustellen.

Die Teilnahme ist kostenfrei – die Veranstaltung dient als Austausch mit Expert/-innen und Kolleg/-innen.

Jahresbericht über das Forschungsprogramm zur Pflegebildung und zum Pflegeberuf erschienen

Berichtszeitraum: 01.07.2024 – 30.06.2025

Mit dem Jahresbericht erkundet das BIBB die Grundlage für eine zukunftsorientierte Forschung in Pflegebildung. Im Mittelpunkt stehen Themen wie Kompetenzentwicklung, Lernortkooperation, Digitalisierung, Akademisierung und Fachkräftesicherung. Die Publikation zeigt aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen auf, stellt innovative Projekte vor und skizziert die strategischen Ziele des BIBB zur Stärkung der Pflegebildung. Sie richtet sich an Forschende, Lehrende, Praxisanleitende und Entscheidungsträger/-innen, die die Ausbildung und Professionalisierung in der Pflege aktiv gestalten möchten. Das vollständige Programm steht ab sofort online zur Verfügung.

Pflegefachassistenz im Fokus: Neue Studie beleuchtet Ausbildungsrealität, Abbruchrisiken und Chancen der geplanten Reform ab 2027

Analyse von Maßnahmen zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen in der Pflege

Die Ausbildung zur Pflegefachassistenz ist bislang durch 27 unterschiedliche Bildungsgänge geprägt – mit heterogenen Strukturen, Erfolgsquoten und großen Herausforderungen für Auszubildende. Ein aktuelles Discussion Paper des BIBB zeigt: Es fehlen systematische Studien zu Ausbildungsabbrüchen, dennoch deuten Interviews mit Expert/-innen auf typische Risiken wie mangelnde Sprachkenntnisse, psychosoziale Belastungen oder den „Praxisschock“ hin. Zugleich werden Maßnahmen wie Schulsozialarbeit, Willkommenswochen und Sprachförderung als wirksame Unterstützung hervorgehoben. Mit der Einführung einer bundeseinheitlichen, generalistischen Ausbildung ab 2027 eröffnet sich die Chance, Qualität und Attraktivität deutlich zu steigern und die Durchlässigkeit im Pflegebildungssystem zu verbessern.

Projekt SiPAL sucht Interviewpartner/-innen zur Situation in der Pflegeausbildung

Situation der praxisanleitenden Personen im Rahmen der beruflichen und hochschulischen Ausbildung zur Pflegefachfrau/ zum Pflegefachmann/ zur Pflegefachperson sowie deren Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten

Wie erleben Praxisanleitende ihren Berufsalltag? Das Projekt SiPAL untersucht die Situation von Praxisanleitenden in der beruflichen und hochschulischen Pflegeausbildung. Ziel ist es, Einblicke in Rahmenbedingungen und konkrete Anleitungssituationen zu gewinnen – und daraus praxisnahe Handlungsempfehlungen abzuleiten. Die Interviews finden online statt und dauern 60–90 Minuten. Wer teilnehmen oder mehr erfahren möchte, kann sich per Mail an sipal@involas.com wenden.

Aufruf zur Teilnahme an Fokusgruppen

Begleitforschung zur Einführung der neuen Pflegeausbildungen – BENP II

Im Rahmen der Begleitforschung zur Einführung der neuen Pflegeausbildungen (BENP II) werden aktuell Akteure der Pflegeausbildung (Berufsbildungs- und Leitungspersonen) und Auszubildende/Absolvent/-innen für die Teilnahme an Fokusgruppen gesucht. Die Fokusgruppen widmen sich den Themen „Theorie-Praxis-Verzahnung“ (November 2025) und „Rahmenbedingungen der Langzeit- und ambulanten Pflege“ (Januar 2026). Die Fokusgruppen dauern ca. zwei Stunden und finden Online per Videokonferenz statt.
Bei Interesse kann man sich bei Dr. Elena Tsarouha melden: Elena.Tsarouha@hs-esslingen.de

Einladung: Abschlusstagung „Sprachsensible Pflegebildung 2026: Herausforderungen – Perspektiven – Praxis“

Sprachvoraussetzungen für die Ausbildung entlang der verschiedenen Qualifikationsniveaus

Wie kann Pflegeausbildung sprachsensibel gestaltet werden? Diese Frage steht im Mittelpunkt der Abschlusstagung des Forschungsprojekts SCENE (Sprachsensible Pflegebildung) am 15. und 16. Januar 2026 in Kiel. Teilnehmende erwartet ein vielseitiges Programm mit Vorträgen, Workshops und Diskussionen zu Herausforderungen, Perspektiven und Praxisbeispielen sprachsensibler Pflegebildung. Themen sind u. a. Aufgaben sprachbildend gestalten, sprachliche Entwicklung fördern und Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen. Die kostenfreie Veranstaltung bringt Fortbildungspunkte und zählt als Pflichtfortbildung. Anmeldung bis zum 30. November 2025 möglich!

Datum: 15.-16. Januar 2026
Ort: Wissenschaftszentrum Kiel

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ILEPA: Neues Instrument unterstützt Praxiseinsätze in der Pflegeausbildung

Praxisanleitung als integrierter Ausbildungsbestandteil von Bachelorstudiengängen – Hochschulische Praxisanleitung

Mit „Instrumente zur Leistungseinschätzung in der praktischen Ausbildung“ (ILEPA) steht erstmals ein bundesweit einheitliches Instrument zur Verfügung, das die Leistungseinschätzung in der Pflegeausbildung fair, transparent und rechtssicher gestaltet. Es ermöglicht Praxisanleitenden und Lehrenden, die Kompetenzentwicklung von Auszubildenden systematisch zu dokumentieren. Das Instrument kombiniert Fremd- und Selbsteinschätzung, berücksichtigt Soft Skills und bietet eine automatisierte Notenberechnung. ILEPA stärkt damit die Reflexionsfähigkeit der Lernenden und erleichtert die Notengebung – für mehr Qualität in der praktischen Ausbildung.
Ein Artikel über dieses Instrument ist in der Zeitschrift „Altenpflege“ erschienen.

Factsheet zum Projekt DibAP

Digitalisierungsprozesse der beruflichen Ausbildung in den Pflegeschulen

Factsheets sind ein beliebtes Format der Wissenskommunikation. Unsere Projekt-Factsheets zielen darauf ab, eine kompakte Zusammenfassung und Kommunikation zentraler Projektergebnisse für die interessierte Öffentlichkeit bereitzustellen. Sie sollen einen niedrigschwelligen Einstieg in das jeweilige Projektthema, Ziele, methodisches Vorgehen und Projektergebnisse zum Projektende ermöglichen. Von dem abgeschlossenen Forschungsprojekt „Analyse von Maßnahmen zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen in der Pflege“ liegt nun das Factsheet vor.

Neue Auflage zur Handreichung Einstiegsqualifizierung in der Pflege erschienen

Vier Qualifizierungsbausteine bereiten gezielt auf die generalistische Pflegeausbildung vor

Mit der Reform der Pflegeausbildung wächst der Bedarf an Angeboten, die Ausbildungsinteressierte gezielt auf den Einstieg in die Pflege vorbereiten. Die nun in zweiter Auflage erschienene Handreichung zur betrieblichen Einstiegsqualifizierung bietet hierfür ein erprobtes Konzept: vier praxisnahe Qualifizierungsbausteine mit kompetenzorientierten Lernergebnissen, die sich am Pflegeprozess und an der Pflegeberufe-Ausbildungs- und -Prüfungsverordnung orientieren. Ergänzt wird die Handreichung durch Arbeitsmaterialien für Mentorinnen und Mentoren sowie ein Begleitheft für Teilnehmende – beide stehen zum Download bereit.

Publizieren im VET Repository

Neues Fachportal des Bundesinstitut für Berufsbildung eröffnet freie Publikationswege für die Berufsbildung

Mit über 67.800 Literaturhinweisen und zahlreichen Open-Access-Volltexten bietet das neue VET Repository des BIBB eine zentrale Plattform für Forschung und Lehre in der Berufsbildung. Wissenschaftler/-innen, Lehrende und Praxispartner/-innen sind eingeladen, hier Veröffentlichungen zu recherchieren und eigene Beiträge kostenfrei zu publizieren.
Als Publikationsplattform ermöglicht das VET Repository wissenschaftlichen Erst- und Zweitveröffentlichungen: Monografien, Aufsätze, Qualifikationsarbeiten sowie Projekt- oder Abschlussberichte können eingereicht werden – häufig unter der Lizenz CC BY-SA (oder im Rahmen des gesetzlichen Zweitveröffentlichungsrechts). 

Forschungsergebnisse und Abschlussarbeiten können im VET Repository präsentiert werden und so aktiv zur Weiterentwicklung der Berufsbildung beitragen.