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Ein Auszubildender im Ingenieurswesen trägt eine VR-Brille und wird von einem Ausbildenden in VR-Technologie geschult.

Adobe Stock / Seventyfour

Digitalisierung und KI

Digitalisierung und Künstliche Intelligenz verändern die Arbeitswelt – und damit auch die überbetriebliche Ausbildung. Welche Potenziale bieten sich für die ÜBA? Wo kann KI sinnvoll eingesetzt werden? Welche Ziele und Erwartungen verbinden ÜBS mit ihrem Einsatz? Einblicke in Projekte und Forschungsarbeit.

Die Ausbildung von morgen gestalten

Überbetriebliche Berufsbildungsstätten (ÜBS) stehen vor der Aufgabe, ihre Ausbildungsangebote technologisch und inhaltlich an neue berufliche Anforderungen anzupassen. Zugleich gilt es, die Potenziale digitaler Technologien und KI für die Ausbildung zu erproben und für das Lehren und Lernen nutzbar zu machen. Wie können sie die Arbeit und Ausbildung erleichtern, verbessern und bereichern?

Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) unterstützt diesen Prozess mit Förderangeboten zur Beschaffung digitaler Ausstattung und zur inhaltlichen Weiterentwicklung der ÜBA. Entdecken Sie hier vielfältige Einblicke in Projekte rund um Digitalisierung und künstliche Intelligenz.

 

 

 

KI in der überbetrieblichen Ausbildung

  • Eine Roboterhand und eine menschliche Hand treffen in der Mitte mit dem Zeigefinger aufeinander.

    Pixabay, geralt

    Welche Potenziale bietet KI für die ÜBA?

    Einige „INex-ÜBA“-Projekte entwickeln KI-gestützte Anwendungen für die ÜBA.

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  • Das Bild zeigt ein Foto einer Frau, die mithilfe von KI einen Türgriff montiert.

    © HWK für Unterfranken

    KIgÜBA gibt Einblick in KI-Lernanwendung

    Das Projekt „KIgÜBA“ präsentiert eine durch künstliche Intelligenz unterstützte Lerneinheit.

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Digitalisierung in der ÜBA

Sonderprogramm ÜBS-Digitalisierung evaluiert

Das Bild zeigt die Überschrift des Fachbeitrags Digitalisierung überbetrieblicher Berufsbildungsstätten.

Das Sonderprogramm ÜBS-Digitalisierung setzte starke Impulse und verbesserte die technische Ausstattung und die Qualität der Ausbildung in ÜBS nachhaltig: Das ist das Ergebnis des Abschlussbericht der Evaluation.

zur Publikation

Digitale Tools in der ÜBA

Bild einer Präsentationsfolie: Links ein Bild mit einem Tablet, in der Mitte ein Ordnersymbol mit der Beschriftung kursm.app, rechts ein Bild mit einem Tablet, auf dem ein 3D-Modell zu sehen ist.

Das Kompetenzzentrum „Energiesparender Holzbau“ des Bildungszentrums Holzbau stellte digitale Tools und deren Mehrwert für die ÜBA vor. Die Konzepte und Werkzeuge sind in der Regel auf andere Gewerke und ÜBS übertragbar.

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Immersive Medien in der beruflichen Bildung

Junger blonder Mann mit VR-Brille auf dem Kopf. In den Händen hält er einen Controller.

Das Berufsbildungs- und TechnologieZentrum Osnabrück stellte Einsatzmöglichkeiten von VR und AR in der beruflichen und akademischen Bildung sowie den neuen Ausbildungsberuf „Gestalter/-in für immersive Medien“ vor.

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Moderne Ausbildung in der LandBauTechnik

Blick in die Fahrerkabine eines Traktors: Zwei Männer blicken auf ein Tablet.

Die Land- und Baumaschinenmechatronik wird durch die Digitalisierung tiefgreifend verändert. Die ÜBA muss entsprechen weiterentwickelt werden. Zwei vom BIBB geförderte ÜBS präsentierten ihre Ideen.

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Publikationen Digitalisierung und KI

Fachpublikationen

Digitalisierung überbetrieblicher Berufsbildungsstätten
Stefan Ekert; Kristin Otto; Christopher Hasse | 2026
Abschlussbericht der begleitenden Evaluation des Sonderprogramms
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Einsatzbereiche von KI in der überbetrieblichen Ausbildung Analyse von Projektskizzen aus der Initiative INex-ÜBA
Wagner, Marie; Biedrzycka-Schmidberger, Martyna; Ortner, Anne | 2025
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP; 54 (2025), H. 4; Seite 34-37
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Berufliche Bildung im Handwerk: Entwicklungen und Herausforderungen im Kontext von Digitalisierung und demografischem Wandel
Ebbinghaus, Margit; Esser, Friedrich Hubert; Frank, Irmgard; Hackel, Monika; Härtel, Michael; Helmrich, Robert; Krekel, Elisabeth M.; Kurz, Alexandra; Milde, Bettina | Bonn; Bundesinstitut für Berufsbildung | 2017
Wissenschaftliche Diskussionspapiere; 179; 97 S.
ISBN: 978-3-945981-78-8
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Publikationen aus Förderprojekten

Immersives Lernen in der Ausbildung
Dahlhoff, Katharina; Sassen, Imke; Werner, Daniel | 2023
B&B Agrar : die Zeitschrift für Bildung und Beratung; 76 (2023), H. 2; Seite 26-27
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Smart Working & Learning: Handreichung für innovatives handlungsorientiertes Lernen am Kundenauftrag in multimedialen Lernwelten für die überbetriebliche Ausbildung 
Gohlke, Petra | Verlag Barbara Budrich | 2022
ISBN: 9783847429067
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Entwicklung und Erprobung eines digitalen Assistenzsystems für die berufspraktische Ausbildung
Hömann, Karsten; Land, Marvin; Schröder, Thomas | 2022
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis: BWP; 51 (2022), H. 2; Seite 34-36
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Virtuelle Assistenzsysteme für ein kompetenzorientiertes Lernen in überbetrieblichen Berufsbildungsstätten
Land, Marvin; Mahrin, Bernd; Schröder, Thomas | 2021
Kompetenzentwicklung in der digitalen Arbeitswelt : zukünftige Anforderungen und berufliche Lernchancen / Peter Dehnbostel; Götz Richter; Thomas Schröder; Anita Tisch [Hrsg.]; Seite 237-250
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Digitale Bauwerksinformationsmodelle in der überbetrieblichen Ausbildung: Ergebnisse aus dem bundesweiten Pilotprojekt BAU’S MIT BIM
Böttcher, Sven | 2020
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP; 49 (2020), H. 1; S. 50-51
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Digitalisierung der ÜLU SHK
Lange, Axel | 2019
Lernen und lehren : Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik; 34 (2019), H. 133; S. 21-27
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Digitale Lernräume in der überbetrieblichen Ausbildung gestalten - Kollaboratives Lernen fördern
Gohlke, Petra; Jarosch, Jürgen | 2019
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP; 48 (2019), H. 3; S. 30-33
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