KI-Montagsforen: Forschung, Praxis und Gestaltung im Dialog
Welche Auswirkungen hat KI auf die Weiterbildung, Berufe und die Art, wie wir arbeiten?
Mit den KI-Montagsforen setzte das BIBB 2026 seine erfolgreiche Online-Veranstaltungsreihe fort. Zum Auftakt gab das Institut einen Überblick über aktuelle Erkenntnisse, Projekte und künftige Entwicklungsfelder rund um Künstliche Intelligenz in Ausbildung, Weiterbildung und Arbeitswelt. Die Veranstaltung knüpfte dabei auch an die Ergebnisse der BIBB-Bildungskonferenz vom Januar 2026 an.
Weitere Foren beleuchteten, wie unterschiedlich KI am Arbeitsplatz eingesetzt wird und welchen Einfluss Faktoren wie Qualifikation, Berufsfeld oder Weiterbildung darauf haben. Diskutiert wurde zudem, welche Chancen generative KI für die Gestaltung von Lernprozessen bietet, aber auch welche Risiken sich für Kompetenzentwicklung und Bildungsgerechtigkeit ergeben. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf der Analyse von Stellenanzeigen und der Frage, wie KI-Kompetenzen in verschiedenen Berufen kommuniziert und eingefordert werden.
In Zeiten der zunehmenden Bedeutung von KI gewinnt Weiterbildung noch mehr an Relevanz. Aber anders als gedacht: KI-Nutzende bilden sich weniger in der Nutzung von Technik weiter, sondern stärken ihre überfachlichen Kompetenzen, wie zum Beispiel ihre Sozial- oder Problemlösungskompetenzen.
Myriam Baum, Dr. Ralf Dorau
Im jüngsten KI-Montagsforum stand das Zusammenspiel der Lernorte Schule und Betrieb im Mittelpunkt. Vorgestellt wurde HubbS, der „Hub für berufliche Schulen“ der 16 Bundesländer, der künftig eng mit Leando, dem BIBB-Portal für Ausbildungs- und Prüfungspersonal, zusammenarbeiten soll. Dadurch können KI-gestützte Werkzeuge, Lernangebote und Infrastrukturen stärker lernortübergreifend genutzt werden.
Zugleich richtete sich der Blick auf den geplanten BIBB KI-Hub. Als zentrale Anlaufstelle soll er die KI-Aktivitäten des Instituts bündeln und damit die KI-Transformation in der beruflichen Bildung sichtbarer und zugänglicher machen.
Die Veranstaltungsreihe bot vielfältige Impulse, um den Wandel durch KI in Ausbildung, Arbeit und Bildung differenziert zu betrachten. Alle Foren endeten in einem offenen Austausch mit den Teilnehmenden. Die zentralen Erkenntnisse und Materialien stehen nun gebündelt auf dieser Seite zur Verfügung.
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Die KI Montagsforen im Detail
06.07.2026, Christian Noß (HubbS), Prof. Dr. Hubert Ertl (BIBB).
Die KI-Transformation macht vor keinem Lernort halt – weder in der Berufsschule noch im Betrieb. Das KI-Montagsforum zeigt, wie beide zusammenrücken.
Herr Noß stellte HubbS vor, den „Hub für berufliche Schulen“ der 16 Bundesländer. Das Besondere: die Kooperation mit Leando, dem BIBB-Portal für Ausbildungs- und Prüfungspersonal. So rücken erstmals beide Lernorte des dualen Systems – Schule und Betrieb – systematisch zusammen, und KI-gestützte Werkzeuge und Lernwelten werden über ihre Grenze hinweg nutzbar.
Danach blickte Prof. Dr. Hubert Ertl, Forschungsdirektor des BIBB, nach vorn – auf den geplanten BIBB KI-Hub, die künftige zentrale Anlaufstelle für die KI-Transformation in der beruflichen Bildung. Er bündelt die KI-Aktivitäten des Instituts an einem Ort – von Forschung über Ordnungsarbeit bis zu Infrastrukturen und Methoden – und macht sie sichtbar.
Kontakt:
29.06.2026, Prof. Dr. Hubert Ertl, Dr. Oliver Nahm, Isabelle Schlender, Myriam Baum, Dr. Mortimer Schlieker, Torben Padur
Welche Erkenntnisse liegen inzwischen zur Nutzung von KI in Ausbildung, Weiterbildung und Arbeitswelt vor? Welche Projekte und Aktivitäten verfolgt das BIBB aktuell? Und welche Themen werden die weitere Entwicklung der beruflichen Bildung prägen?
Zum Auftakt der KI-Montagsforen 2026 gab das BIBB einen Überblick über seine aktuellen Arbeiten im Themenfeld Künstliche Intelligenz, resümierte die Erkenntnisse aus der KI-Jahrestagung und wagte einen Ausblick auf künftige Entwicklungsfelder.
Kontakt:
24.11.2025, Frank Eilers, Keynote Speaker für Arbeit, Digitalisierung & KI und Torben Padur, BIBB
Gemeinsam mit Frank Eilers, Keynote Speaker für Arbeit, Digitalisierung & KI auf der BIBB-Bildungskonferenz (27.–28. Januar), werfen wir einen Blick auf das vielfältige Programm der Veranstaltung.
Es bietet spannende Impulse aus Wissenschaft und Praxis zu Themen wie Berufsorientierung, Modernisierung von Berufen und betrieblicher Kompetenzentwicklung. Eine interaktive KI-Erlebniswelt mit Anwendungsbeispielen und Ausstellungen rund um das Thema KI in der beruflichen Bildung lädt zudem zum Austausch und Diskutieren ein.
Kontakt:
Torben Padur
17.11.2025, Lisa Meyne und Frieda Klaus, Institut Technik und Bildung (ITB) der Universität Bremen
AI Pioneers ist ein Erasmus+ Forward-Looking-Projekt, das die Nutzung und Vermittlung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Erwachsenen- und beruflichen Bildung sektorübergreifend untersucht und fördert.
Da KI-Werkzeuge Bildungsprozesse grundlegend verändern werden, zielt das Projekt darauf ab, ein Netzwerk sogenannter „KI-Pioniere“ aufzubauen. Zu den Projektzielen gehören die Entwicklung von Handlungsempfehlungen, Instrumenten und Umsetzungsleitfäden für den Einsatz von KI in der Bildung, die Identifizierung und Erprobung konkreter Anwendungsfälle sowie die Erarbeitung von Richtlinien für einen ethischen und vertrauenswürdigen Umgang mit KI.
Das KI Montagsforum gab Einblicke in die zentralen Aktionslinien des Projekts und lädt zum Austausch ein.
10.11.2025, Meike Weiland und Prof. Dr. Michael Heister, BIBB
KI ist in aller Munde und die Nutzung von Chat-GPT und anderen Large Language Models in vielen Bereichen des Lernens und Arbeitens nicht mehr wegzudenken. Doch statt die Grundlagen zu kennen, ist bei vielen Teilnehmenden in Aus- und Weiterbildung lediglich Anwenderwissen vorhanden.
Meike Weiland und Michael Heister vom BIBB gaben Tipps, wie diese Grundlagen (spielerisch) vermittelt werden können und welche Ideen die Teilnehmenden selber mitbringen.
Kontakt:
Meike Weiland
Prof. Dr. Michael Heister
3.11.2025, Otto Segersven, University of Helsinki und Stefan Winnige, BIBB
Im Rahmen des KI Montagsforums stellte Otto Segersven von der Uni Helsinki das "Competence Imitation Game " vor, das auf praxis- und kontextbasiertes Lernen mit KI abzielt.
Kontakt:
Stefan Winnige
27.10.2025, Dr. Heidi Grattenthaler, BIBB und Dr. Thomas Hübsch, VDI/VDE-IT
Mit dem Innovationswettbewerb INVITE fördert das BMBFSFJ bildungstechnologische Innovationen, welche die Suche nach passfähigen Weiterbildungsangeboten erleichtern, die Nutzerorientierung von Weiterbildungsplattformen stärken und das Angebot KI-unterstützter Weiterbildungsangebote vergrößern.
Ziel ist es, dass alle Menschen digital unkompliziert und schnell die passende Weiterbildung finden. Damit leistet INVITE bereits heute einen wichtigen Beitrag zum innovativen und sicheren digitalen Weiterbildungsraum der Zukunft.
Im Rahmen des KI Montagsforums wurden ausgewählte Ergebnisse des Programms durch das BIBB und VDI/VDE präsentiert.
30.06.2025, Dr. Anja Hall und Ana Santiago Vela, BIBB
Künstliche Intelligenz verändert etablierte Arbeitsprozesse und die Arbeitswelt grundlegend. Sie kann einerseits Tätigkeiten automatisieren, andererseits Beschäftigte in ihrer Arbeit unterstützen. Dadurch sehen sich Beschäftigte mit veränderten Aufgaben und neuen Anforderungen konfrontiert, die je nach Berufsfeld und Branche unterschiedlich ausfallen können. Ein breiter Konsens besteht jedoch darin, dass überfachliche Kompetenzen wesentlich dazu beitragen können, diesen Wandel bewältigen zu können.
Auf Basis der repräsentativen BIBB/BAuA-Erwerbstätigenbefragung 2024 untersuchen wir - unter Berücksichtigung relevanter Drittvariablen - inwiefern sich die Kompetenzanforderungen an Beschäftigte mit und ohne KI-Einsatz unterscheiden. Im Mittelpunkt stehen dabei Anforderungen an soziale und methodische Kompetenzen, insbesondere in den Bereichen Lernfähigkeit und Kreativität. Darüber hinaus analysieren wir den Zusammenhang zwischen dem Einsatz von KI und wahrgenommenen gestiegenen fachlichen Anforderungen, der Teilnahme an Weiterbildung sowie der fähigkeitsbezogenen Passung.
Kontakt:
23.06.2025, Johanna Binnewitt und Kathrin Ehmann, BIBB
Die Erforschung von KI-Technologien ist von zentraler Bedeutung, um zu verstehen, wie sich technische Innovationen auf Arbeitsprozesse und berufliche Anforderungen auswirken. Mithilfe von Stellenanzeigen möchten wir ein genaueres Bild davon erhalten, in welchen Berufen KI-Technologien eine Rolle spielen und ob sie dort eher als Arbeitsmittel, eher als Produkt der Arbeit oder im breiteren Rahmen der Unternehmensdarstellung auftauchen. Im Vortrag demonstrieren wir anhand von 2,8 Mio. Stellenanzeigen aus dem Jahr 2024 wie wir KI-Technologien in Stellenanzeigen identifizieren und inwiefern diese sich mit den beschriebenen Arbeitsaufgaben überschneiden.
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16.06.2025, Dr. Oliver Nahm; BIBB
Generative KI ist mehr als ein Hype – sie verändert, wie wir lernen, arbeiten und denken. Doch was bedeutet das konkret für die berufliche Bildung? Zwischen neuen Möglichkeiten der individuellen Förderung und realen Risiken wie Abhängigkeit, Fehlinformation oder dem Verlust kritischer Denkfähigkeit stellt sich die Frage: Wie kann KI so eingesetzt werden, dass sie unterstützt – und nicht schadet? In diesem Vortrag werden die Potenziale und Gefahren beleuchtet und konkrete Anregungen gegeben, wie KI sinnvoll in der Bildungspraxis genutzt werden kann.
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02.06.2025, Myriam Baum und Dr. Ralf Dorau, BIBB
Die Digitalisierung war und ist ein zentraler Treiber des Wandels in der Arbeitswelt. Um mit diesem Wandel Schritt zu halten, müssen sich Beschäftigte kontinuierlich anpassen – unter anderem durch berufliche Weiterbildung. Besonderen Schwung erhält die Digitalisierungsdebatte derzeit durch die rasante Verbreitung Künstlicher Intelligenz (KI). Insbesondere generative KI hat das Potenzial, die Arbeitswelt disruptiver zu verändern als bisherige digitale Technologien (u. a. Gathmann et al. 2024).
Doch trotz ihrer wachsenden Bedeutung sind viele Fragen zu den konkreten Auswirkungen von KI auf Arbeit und Weiterbildung offen, nicht zuletzt, da bisher umfassende Daten fehlen. Hier schafft die zweite Welle der Befragung „Digitalisierung und Wandel von Beschäftigung (DiWaBe 2.0)“ eine wichtige Datengrundlage. Die Ergebnisse liefern erste Antworten darauf, welche Beschäftigtengruppen KI nutzen und wie sich die Nutzung auf ihre Arbeit und ihr Weiterbildungsverhalten auswirkt. So zeigen sich nicht nur Unterschiede in der Nutzungshäufigkeit zwischen Beschäftigten mit und ohne Ausbildungsabschluss, sondern auch in den Inhalten von Weiterbildungen.
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