Rezeption der Rahmenpläne der Fachkommission nach § 53 PflBG
Das Forschungsprojekt untersucht, wie das verantwortliche Bildungspersonal in Pflegeschulen und ausbildenden Einrichtungen die Rahmenpläne wahrnehmen und anwenden. Ziel ist, die Verständlichkeit und Handhabbarkeit zu optimieren. Die Ergebnisse fließen in die Aktualisierung und Weiterentwicklung der Rahmenpläne ein.
Kurzbeschreibung
Das Projekt untersucht die Rezeption der Rahmenpläne der Fachkommission nach § 53 PflBG in Theorie und Praxis. Im Fokus steht, wie Verantwortliche Akteure der Pflegebildung die Pläne verstehen, sie in Curricula und Ausbildungspläne übersetzen und sie bewerten. Ziel ist es, Hinweise zur Verbesserung der Verständlichkeit, Praxistauglichkeit und Aktualität der Rahmenpläne zu gewinnen.
- Projektlaufzeit: 01/2022 – 02/2023
Hintergrund
Die Neuerungen im Pflegeberufegesetz führen seit dem 1. Januar 2020 zu tiefgreifenden Veränderungen in der Ausgestaltung der Pflegeausbildung.
Zur nachhaltigen Umsetzung der Reform hat der Gesetzgeber eine Fachkommission aus Expertinnen und Experten eingesetzt, die aufeinander bezogene Rahmenpläne für den theoretischen und praktischen Unterricht an den Pflegeschulen und für die praktische Ausbildung in den verschiedenen Ausbildungseinsätzen entwickelt hat. Diese dienen den Pflegeschulen sowie den Trägern der praktischen Ausbildung als Orientierung für die Neuentwicklung von Curricula und Ausbildungsplänen. Zur Gewährleistung der Qualität der Rahmenpläne werden diese im Fünfjahresrhythmus von der Fachkommission überprüft und anschließend aktualisiert.
Forschung & Vorgehen
Im Forschungsprojekt wird die Rezeption der Rahmenpläne aus drei Perspektiven analysiert. Zum einen werden Experteninterviews mit denjenigen Pflegelehrpersonen geführt, die für die Entwicklung der schulinternen Curricula verantwortlich sind. Weiterhin werden Interviews mit Pflegelehrpersonen oder hauptamtlichen Praxisanleitungen geführt, die Verantwortung in der praktischen Ausbildung haben und mit der Umsetzung der Rahmenausbildungspläne vertraut sind. Zudem werden ausbildungsrelevante Dokumente, wie schulinterne Curricula und Ausbildungspläne, hinzugezogen. Nach einer qualitativ-inhaltsanalytischen Auswertung werden die drei Perspektiven in einer qualitativen Typenbildung dargestellt.
Forschungsergebnisse im Überblick
Die Studie liefert Erkenntnisse zur Anwendung der Rahmenpläne in Schule und Praxis. Sie zeigt, wo Lehrende und Praxisanleitende Unterstützung benötigen, und gibt Impulse für ergänzende Materialien und Weiterentwicklungen der Rahmenpläne. Damit stärkt das Projekt die Qualität und Umsetzbarkeit der Pflegeausbildung nachhaltig.
Projektbeteiligte
Veröffentlichungen
Wesselborg, Bärbel; Stephan, Astrid; Frey, Patrick; Riewoldt, Christina; Bartoszek, Gabriele; Kuske, Silke; Wiedemann, Regina: Implementierung der Rahmenpläne für die Pflegeausbildung – eine qualitative Studie zu förderlichen und hinderlichen Faktoren. In: Zeitschrift fur Evidenz, Fortbildung und Qualitat im Gesundheitswesen (2024), , ISSN 1865-9217, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2024.08.006.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1865921724001582
Zeitschrift "Pädagogik der Gesundheitsberufe"
Ausgabe 1-2024
Artikel: Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung. Eine mehrperspektivische qualitative Studie.
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