Ausbildungsqualität und Berufseinstieg/-verlauf
Wie gelingt eine qualitativ hochwertige Pflegeausbildung? Dieses Themenfeld bündelt Forschungsprojekte, die sich mit der didaktischen, organisatorischen und strukturellen Ausgestaltung der Ausbildung befassen. Im Blick stehen zudem Ausbildungsverläufe, Abbruchrisiken und die Phase des Berufseinstiegs/-verlaufs.
Die Qualität der Pflegeausbildung ist ein zentrales Fundament für die berufliche Handlungskompetenz und den erfolgreichen Ausbildungsabschluss sowie den Berufseinstieg beruflich Pflegender. Dieses Themenfeld bündelt Forschungsprojekte, die sich mit der didaktischen, organisatorischen und strukturellen Ausgestaltung der Ausbildung befassen – einschließlich der Praxisanleitung, der Qualifikation von Lehrenden, der Lernortgestaltung und der Prüfungsformate. Es nimmt zudem die Rolle der Ausbildungsträger, den Ausbildungsverlauf und die Abbruchrisiken sowie den Übergang in die Berufsausübung in den Blick.
Forschungsprojekte
Ausbildungsabbrüche – Analyse von Maßnahmen zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen in der Pflege (beendet)
Im Forschungsprojekt wurden praxisnahe Präventionsmaßnahmen entwickelt und diese mit Pflegeschulen und Einrichtungen erprobt, um die Ausbildung erfolgreicher zu gestalten.
BENP (Change) – Begleitforschung des Veränderungsprozesses zur Einführung der neuen Pflegeausbildungen
An die berufliche wie hochschulische Pflegeausbildung nach dem neuen Pflegeberufegesetz (PflBG) werden hohe Erwartungen gerichtet, darunter etwa eine Attraktivitätssteigerung des Pflegeberufs und eine bedarfsgerechte Ausbildung im Kontext höherer Kompetenzanforderungen.
BENP II - Begleitforschung des Veränderungsprozesses zur Einführung der neuen Pflegeausbildungen
Wie gelingt der Übergang von der Ausbildung in den Beruf? Welche Faktoren fördern den erfolgreichen Verbleib in der Pflege?
Wie wird die generalistische Pflegeausbildung von den ausbildenden Betrieben, Pflegeschulen und Hochschulen umgesetzt?
Was sind Erfolgsfaktoren und Hindernisse bei der Umsetzung der Pflegeausbildung?
Welche Erfahrungen machen die Auszubildenden und Studierenden mit der generalistischen Pflegeausbildung?
Aufbauend auf der ersten Begleitforschung (2021–2024) forscht das Projekt an aktuellen Entwicklungen in Ausbildung und Berufsentwicklung.
BiLeP – Bildungswege und berufliche Situation der Lehrenden in der Fachrichtung Pflege
Das Forschungsprojekt untersucht umfassend die (Ausbildungs-)Situation und Qualifizierung von Lehrpersonen der beruflichen Fachrichtung Pflege.
Häuslichkeit – Lern- und Arbeitsort Häuslichkeit in der Pflege
Die ambulante Pflege gewinnt durch den demografischen Wandel stark an Bedeutung. Das Projekt untersucht, wie die Ausbildung bzw. auch Weiterbildungen für Pflegefachpersonen zukünftig besser auf die Arbeit im häuslichen Umfeld vorbereiten und wie der Arbeitsort „Häuslichkeit“ attraktiver für Pflegefachpersonen gestaltet werden kann.
Hochschulische Praxisanleitung – Lernortkooperation in der hochschulischen Pflegeausbildung (beendet)
Wie gelingt gute Praxisanleitung im Studium? Eine internationale Analyse zeigt, welche Strukturen, Kommunikationswege und Modelle die Zusammenarbeit zwischen Hochschule und Praxis stärken – Grundlage für das Forschungsprojekt „Hochschulischen Praxisanleitung“.
HOPA – Praxisanleitung als integrierter Ausbildungsbestandteil von Bachelorstudiengängen (beendet)
Im Forschungsprojekt wurde ein Modulcurriculum für die hochschulische Praxisanleitung inkl. Umsetzungsmaterialien entwickelt, unter Berücksichtigung der verschiedenen Akteursperspektiven. Ergänzt wurde das Forschungsprojekt durch einen Zusatzauftrag mit der Entwicklung eines Instrumentes zur qualifizierten Leistungseinschätzung und einer Sammlung bewährter Assessments.
HPABE – Hochschulische Pflegeausbildung und Berufseinstieg (beendet)
Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit dem zunehmenden Bedarf an hochschulisch qualifizierten Pflegefachpersonen (HQP). Ziel ist es, deren Anteil in der Praxis zu erhöhen, indem der Berufseinstieg einfacher und nachhaltiger gestaltet wird. Hierfür wurde im Forschungsprojekt ein Implementierungskonzept entwickelt, das Einrichtungen beim Einsatz von HQP unterstützen soll.
interEdu – Interprofessionalität als Benchmark einer qualitativ hochwertigen Ausbildung von Gesundheitsberufen (beendet)
Das Forschungsprojekt entwickelte und erprobte ein Curriculum, das gemeinsames Lernen von Gesundheitsberufen fördert. Ziel war es, Kompetenzen für eine effektive Zusammenarbeit zu stärken und damit die Qualität der Versorgung im Gesundheitswesen nachhaltig zu verbessern.
MAPA – Masterstudiengänge im Bereich der Pflege: Abschlussprofile und Berufseinmündung
Das Forschungsprojekt analysiert Studienangebote im Bereich der Pflege auf Masterniveau, die Berufseinmündung und Karrierewege von Pflegefachpersonen mit Masterabschluss in Deutschland. Es zielt darauf ab, Bildungsangebote transparent zu machen und die Einsatzbereiche und Aufgabenprofile der Pflegefachpersonen Masterabschluss systematisch zu erfassen . Zudem wird es Anregungen für die zukünftige Weiterentwicklung der hochschulischen Pflegeausbildung auf Masterniveau geben.
PfLeBuKoM - Lehrerbildung in den Bundesländern: Kompetenzen und Mindestanforderungen
Das Projekt griff die Sondersituation der Lehrendenbildung auf. Es berücksichtigte die aktuelle Entwicklungsdynamik im Rahmen des Pflegeberufegesetzes (PflBG).
PRIME – Untersuchung der Umsetzung der Studienprogramme im Rahmen der hochschulischen Pflegeausbildung nach Pflegeberufegesetz
Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, wie Hochschulen die gesetzlichen Vorgaben des Pflegeberufegesetzes (PflBG) strukturell und curricular umsetzen. Neben einer Curriculumanalyse werden die Sichtweisen der Praxis, der Studierenden und der Hochschule in der Umsetzung des PflBG mit empirischen Methoden erschlossen.
Rezeption der Rahmenpläne der Fachkommission nach § 53 PflBG (beendet)
Das Forschungsprojekt untersucht, wie das verantwortliche Bildungspersonal in Pflegeschulen und ausbildenden Einrichtungen die Rahmenpläne wahrnehmen und anwenden. Ziel ist, die Verständlichkeit und Handhabbarkeit zu optimieren. Die Ergebnisse fließen in die Aktualisierung und Weiterentwicklung der Rahmenpläne ein.
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SiPAL – Situation der praxisanleitenden Personen im Rahmen der beruflichen und hochschulischen Ausbildung zur Pflegefachfrau/ zum Pflegefachmann/ zur Pflegefachperson sowie deren Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten
Das Forschungsprojekt untersucht die Arbeitssituation von Praxisanleitenden in der beruflichen und hochschulischen Pflegeausbildung. Ziel ist es, Fort- und Weiterbildungsangebote systematisch zu analysieren und Perspektiven für ihre bedarfsgerechte Weiterentwicklung aufzuzeigen.
Wie können wir Ihnen weiterhelfen?
Egal, ob es um die berufliche Aus- und Weiterbildung in Deutschland, um europäische Berufsbildungspolitik, Hintergrundinformationen oder um statistisches Basismaterial geht - im BIBB stehen kompetente Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zur Verfügung!