Forschung zur Pflegebildung und zum Pflegeberuf
Auf Grundlage des Pflegeberufegesetzes untersucht das BIBB die berufliche und hochschulische Pflegeausbildung sowie den Pflegeberuf. Mit dem Pflegefachassistenzgesetz wurde der Auftrag erweitert. Gemeinsam mit Politik, Wissenschaft und Praxis schafft das BIBB Grundlagen für politische Entscheidungen.
Das Forschungsprogramm zur Pflegebildung und zum Pflegeberuf bündelt zentrale Themen: Ausbildungsqualität und Berufseinstieg, Bildungsarchitektur und Durchlässigkeit sowie Pflege im gesellschaftlichen Wandel.
Themenfelder
Das Forschungsprogramm
Das Forschungsprogramm arbeitet an den Schnittstellen von Praxis, Politik und Wissenschaft. Es untersucht zentrale Fragen zur Pflegebildung und zum Pflegeberuf und schafft Erkenntnisse, die für alle drei Bereiche von Bedeutung sind.
Für die Politik liefert das Forschungsprogramm wissenschaftlich fundierte Grundlagen für die Weiterentwicklung fachpolitischer und rechtlicher Rahmenbedingungen. Zugleich nimmt es Entwicklungen in den Blick, die künftig politisch an Bedeutung gewinnen können.
Für die Wissenschaft erweitert es bestehende Forschungsstände, schafft Daten- und Evidenzgrundlagen und macht Forschungslücken sichtbar. Dabei kommen unterschiedliche wissenschaftliche Methoden zum Einsatz, auch in Mixed-Methods-Designs.
Für die Praxis entstehen anwendungsbezogene Erkenntnisse und Transferprodukte, die die Gestaltung und Weiterentwicklung der Pflegebildung und des Pflegeberufs unterstützen.
Forschungsprojekte von A-Z
Hier sind alle Forschungsprojekte des Forschungsprogramm der Pflegebildung und des Pflegeberufs in alphabetischer Reihenfolge zu finden. Des Weiteren, sind die Projekte auch in den Themenfeldern zu finden.
- Ausbildungsabbrüche - Analyse von Maßnahmen zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen in der Pflege (beendet)
- BENP (Change) – Begleitforschung des Veränderungsprozesses zur Einführung der neuen Pflegeausbildungen (beendet)
- BENP II - Begleitforschung des Veränderungsprozesses zur Einführung der neuen Pflegeausbildungen
- BiLeP – Bildungswege und berufliche Situation der Lehrenden in der Fachrichtung Pflege
- career@care – Durchlässigkeit und Bildungspfade in der Pflege (beendet)
- career@care PLUS - Anschlussfähige Weiterbildungen in der Pflege neu denken (beendet)
- DibAP – Digitalisierungsprozesse der beruflichen Ausbildung in den Pflegeschulen (beendet)
- DigiK-Part – Digitalisierung: Fortbildungsinhalte und partizipative Organisationsentwicklung für schulisches und betriebliches Bildungspersonal in der Pflege (beendet)
- FEL – Elektronischer Ausbildungsnachweis (beendet)
- Häuslichkeit – Lern- und Arbeitsort Häuslichkeit in der Pflege
- HiP - Hitzeschutz in der Pflege: Lehr- und Lernmaterialien für Schule und Praxis. Entwicklung eines Moduls „Hitzeschutz“ nach den Empfehlungen der Rahmenpläne der Fachkommission nach PflBG
- Hochschulische Praxisanleitung – Lernortkooperation in der hochschulischen Pflegeausbildung (beendet)
- HOPA – Praxisanleitung als integrierter Ausbildungsbestandteil von Bachelorstudiengängen (beendet)
- HPABE – Hochschulische Pflegeausbildung und Berufseinstieg (beendet)
- interEdu – Interprofessionalität als Benchmark einer qualitativ hochwertigen Ausbildung von Gesundheitsberufen (beendet)
- KOMPLEX – Kriterien pflegerischer Komplexität
- KoprA – Entwicklung (digital gestützte) kompetenzorientierter praktischer Abschlussprüfungen (beendet)
- LeKoP – Analyse und Weiterentwicklung der Lernortkooperation in der Pflegeausbildung
- LPP – Lebensphasengerechte Personalplanung und Berufslaufbahnkonzept (beendet)
- MAPA - Masterstudiengänge im Bereich der Pflege: Abschlussprofile und Berufseinmündung
- MODINA – Modul Disaster Nursing in der Ausbildung - Pflegeresilienz durch Krisenkompetenz
- ParAScholaBi – Partizipatives Ausbildungskonzept zur Förderung und Entstigmatisierung von Schüler/-innen mit längeren Bildungswegen vor der Pflegeausbildung
- PfleBuKoM – Lehrerbildung (Domäne Pflege) in den Bundesländern: Kompetenzen und Mindestanforderungen (beendet)
- PRAQ – Pflege-Rekrutierung-Ausbildung-Qualität
- PRIME – Untersuchung der Umsetzung der Studienprogramme im Rahmen der hochschulischen Pflegeausbildung nach Pflegeberufegesetz
- QUAWE – Qualifizierungsanforderungen und Weiterbildung (beendet)
- Rezeption der Rahmenpläne der Fachkommission nach § 53 PflBG (beendet)
- SCENE – Sprachvoraussetzungen für die Ausbildung entlang der verschiedenen Qualifikationsniveaus
- SiPAL - Situation der praxisanleitenden Personen im Rahmen der beruflichen und hochschulischen Ausbildung zur Pflegefachfrau/ zum Pflegefachmann/ zur Pflegefachperson sowie deren Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten
- TiP-regio – Transitionen in die Pflege – individuelle und regionale Ressourcen stärken (beendet)
- TiPa – Teilzeit in der Pflegeausbildung (beendet)
- VeGeBe – Verwertungsperspektiven geschlechtsuntypischer Berufsausbildungen
- VKP Pflege – Struktur und Inhalte der Vorbereitungskurse für Kenntnisprüfungen nach § 45 PflAPrV (beendet)
- WBT – Web Based Training (beendet)
- Weiterbildung von Führungspersonen in der Pflege (beendet)
Drei Fragen an...
In dem Format „Drei Fragen an…“ beantworten die Forschungsprojekte aus dem Forschungsprogramm zur Pflegebildung und zum Pflegeberuf Fragen und stellen ihre Projekte vor.
BIBB-Forschungskongress „Resilienz in der Pflege“
Wie können das Pflegesystem, die Pflegeausbildung und der Pflegeberuf zukunftsfähig gestaltet werden? Der Kongress widmete sich dieser zentralen Frage mit dem Fokus auf Resilienz – verstanden als Fähigkeit von Individuen, Organisationen und Systemen, mit Wandel umzugehen, aus Herausforderungen zu lernen und sich nachhaltig weiterzuentwickeln.
Der Forschungskongress fandam 07. & 08. Mai 2026 im Wissenschaftszentrum in Bonn statt.
Wie können wir Ihnen weiterhelfen?
Egal, ob es um die berufliche Aus- und Weiterbildung in Deutschland, um europäische Berufsbildungspolitik, Hintergrundinformationen oder um statistisches Basismaterial geht - im BIBB stehen kompetente Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zur Verfügung!