DigiK-Part - Digitalisierung: Fortbildungsinhalte und partizipative Organisationsentwicklung für schulisches und betriebliches Bildungspersonal in der Pflege
Kurzbeschreibung:
In einem zweijährigen Projekt wurden digitale Lernarrangements aus der Perspektive der Lehrenden entwickelt und zu einem Fortbildungsangebot, bestehend aus drei Modulen, veröffentlicht.
- Projektlaufzeit: 24 Monate (01/2023 – 12/2024)
Hintergrund:
Die Digitalisierung in pflegerischen Versorgungskontexten ist eine Entwicklung, die weder in Frage gestellt wird, noch aufgehalten werden soll. Dabei sind die Digitalisierungsansätze in der Pflege jedoch sehr unterschiedlich, digitale Tools operieren auf unterschiedlichen Ebenen und eine strukturierte Einordnung ist derzeit kaum möglich. Neben der Robotik und der Anwendung von robotischen Systemen finden weitere digitale Entwicklungen der Informations- und Kommunikationstechnologien, des digitalen Monitorings, der digitalen Prozessunterstützung oder auch der künstlichen Intelligenz bereits heute Anwendung. Ihr Einsatz wird sich durch den digitalen Fortschritt zukünftig beschleunigen und vertiefen.
Von besonderer Bedeutung sind in diesem Zusammenhang die Kompetenzen und Expertisen von Pflegefachpersonen beim Einsatz digitaler Technologien, da die Rollen, Beziehungen und Verantwortlichkeiten aller an der Versorgung beteiligten Berufs- und Personengruppen sowie ethische und fachliche Dilemmasituationen integriert werden müssen.
Die Vermittlung digitaler Kompetenzen sollte deshalb bereits während der Pflegeausbildung an Pflegeschulen und in den Praxiseinsätzen erfolgen und im Sinne des lebenslangen Lernens in Fort- und Weiterbildungsangeboten für Pflegepersonen etabliert werden – insbesondere vor dem Hintergrund der zukünftigen Entwicklung und Chancen der Digitalisierung verbunden mit dem steigenden Einsatz künstlicher Intelligenz.
Forschung und Vorgehen:
Aufbauend auf einer systematischen Literatur- und Suchmaschinenrecherche wird der aktuelle Kenntnisstand zur Thematik herausgearbeitet.
Auf der Basis von Leitfragen werden anschließend Leitfäden erstellt, die für Einzelinterviews und Fokusgruppen mit Lehrenden an Pflegeschulen/ Hochschulen, Studierenden, Praxisanleitenden sowie Einrichtungsleitungen herangezogen werden. Anschließend werden die transkribierten Interviews inhaltsanalytisch ausgewertet und fließen in die Modulentwicklung ein. Die erprobten Module werden formativ und summativ evaluiert.
Forschungsergebnisse im Überblick:
Die Untersuchung zeigt wichtige Befunde zur Digitalisierung in der Pflegeausbildung. Die Ergebnisse wurden in Modulen für Lehrende und Praxisanleitende gebündelt.
Ergebnisse aus DigiKPart
Viele Lehrende beschäftigen sich aus eigener Motivation mit digitalen Themen und verknüpfen digitale Kompetenzen mit praktischen Handlungsmöglichkeiten.
Digitale Tools werden grundsätzlich positiv bewertet, passen jedoch häufig nicht zu den Arbeitsrealitäten in der Pflege. KI wird bislang nur vereinzelt genutzt, obwohl ihr großes Potenzial erkannt wird.
Basierend auf den Ergebnissen wurden Module zur Förderung digitaler Kompetenzen entwickelt (Basis-, Advanced- und Digitale-Qualifikation-Kurs). Die Modulentwicklung orientiert sich am DIGCOMP-Framework 2.2 der EU.
Projektbeteiligte:
Tischendorf T, Heitmann-Möller A, Ruppert SN, Marchwacka M, Schaffrin S, Schaal T, Hasseler M. Sustainable integration of digitalisation in nursing education-an international scoping review. Front Health Serv. 2024 Apr 11;4:1344021. zur Publikation
Tim Tischendorf, Martina Hasseler, Tom Schaal, Sven-Nelson Ruppert, Maria Marchwacka, André Heitmann-Möller, Sandra Schaffrin. Developing digital competencies of nursing professionals in continuing education and training - a scoping review. Frontiers in Medicine, Volume 11 - 2024, S. 1-10. zur Veröffentlichung
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