Struktur und Inhalte der Vorbereitungskurse für Kenntnisprüfungen nach § 45 PflAPrV
Immer mehr internationale Pflegefachpersonen absolvieren eine Kenntnisprüfung zur beruflichen Anerkennung. VKP-Pflege entwickelt für Vorbereitungskurse ein bundesweites Konzept mit Curriculum, Methodenkoffer und Prüfungsaufgaben – für eine praxisnahe und einheitliche Prüfungsvorbereitung.
Kurzbeschreibung
Es werden bestehende Vorbereitungskurse auf die Kenntnisprüfung für international qualifizierte Pflegefachpersonen hinsichtlich struktureller/ organisatorischer und inhaltlicher/ didaktischer Aspekte untersucht. Anschließend wird forschungsbasiert ein Konzept für einen Vorbereitungskurs auf die Kenntnisprüfung nach § 45 PflAPrV entwickelt, welches ein modularisiertes Curriculum, einen Praxisplan, einen Methodenkoffer für Lehrpersonen und Anleitende, Empfehlungen zur Kenntnisprüfung sowie Empfehlungen zum Fach- und Sprachenlernen enthält.
Projektlaufzeit: 30 Monate (02/2023 – 08/2025) Verlängerung bis 04/2026
Hintergrund
Die Anwerbung und berufliche Anerkennung internationaler Pflegefachpersonen gewinnen in Deutschland zunehmend an Bedeutung. Immer mehr Arbeitgeber und Arbeitgeberinnen der Pflegebranche werben Pflegefachpersonen im internationalen Raum an, um ihre Fachkräftebedarfe im Unternehmen zu decken.
Seit Jahren steigen die Antragszahlen auf berufliche Anerkennung von Pflegefachpersonen aus Drittstaaten an (Stat. Bundesamt 2022). Damit einhergehend steigt der Bedarf an sogenannten Ausgleichsmaßnahmen, bei denen sich immer mehr Pflegefachpersonen aus dem Ausland für das Absolvieren einer Kenntnisprüfung entscheiden (Atanassov et al. 2022). Die Vorbereitung der internationalen Pflegefachpersonen auf die Kenntnisprüfung ist gesetzlich nicht geregelt, insofern besteht eine große Varianz bei den entsprechenden Angeboten.
Forschung & Vorgehen
Methodisch-konzeptionell beinhaltet das Vorhaben folgende Prozessschritte:
- Durchführung einer systematischen Literaturrecherche und ergänzenden Internetrecherche zur Abbildung des aktuellen Forschungsstandes.
- Systematische Dokumentenanalyse von Angeboten und Curricula für Vorbereitungskurse auf die Kenntnisprüfung, anonymisierten Feststellungsbescheiden aus allen Bundesländern, Mustergutachten der Gutachtenstelle für Gesundheitsberufe und rechtlicher Rahmenbedingungen.
- Vorbereitung, Durchführung und inhaltsanalytische Auswertung von offenen, leitfadengestützten Interviews mit pädagogischen Fachpersonen, Teilnehmenden von Vorbereitungskursen auf die Kenntnisprüfung sowie weiteren Experten und Expertinnen sowie Entscheidungsträger und Entscheidungsträgerinnen.
- Kommunikative Validierung in Form von virtuellen Workshops sowie Kontrastierung der gewonnenen empirischen Erkenntnisse.
Die gewonnenen Erkenntnisse werden anschließend methodisch-didaktisch transformiert und in das zu entwickelnde Konzept überführt. Dieses umfasst schließlich
- ein modularisiertes Curriculum für die Durchführung von Vorbereitungskursen auf die Kenntnisprüfung am Lernort Schule
- eine Handreichung für die Durchführung von Kenntnisprüfungen nach § 45 PflAPrV
- einen Methodenkoffer für Lehrpersonen & Praxisanleitende
- ein Dachkonzept für die Durchführung von Vorbereitungskursen auf die Kenntnisprüfung mit Empfehlungen zum Sprachenlernen
- einen Praxisplan mit exemplarischen Lern- und Arbeitsaufgaben
In alle Schritte des Forschungs- und Entwicklungsprozesses werden Expertinnen und Experten sowie Praxispartnerinnen und Praxispartner partizipativ eingebunden.
Forschungsergebnisse im Überblick
- Analyse von Feststellungsbescheiden aus allen Bundesländern (n=66)
- Auswertung von 58 bestehenden Angeboten für Vorbereitungskurse
- Untersuchung von Curricula (n=8) und Mustergutachten (n=21)
- Berücksichtigung länderspezifischer Vorgaben und Empfehlungen
- Insgesamt 35 leitfadengestützte Interviews durchgeführt
- Befragt wurden: Praxisanleitende, pädagogische Fachpersonen, Schulleitungen, Pflegedienstleitungen sowie Teilnehmende/Absolvent/-innen
- Ergebnisse: unterschiedliche Erfahrungen mit Vorbereitungskursen, Bedarfe an didaktischer Unterstützung und an Praxisnähe
- Transkription, Korrektur und Anonymisierung aller Interviews
- Erste zielgruppenspezifische Zusammenfassungen erstellt
- Vergleich von Gemeinsamkeiten, Unterschieden und Gegensätzen zwischen den Zielgruppen
- Kategorienbasierte Auswertungen mit MaxQDA
- Entwicklung eines modularisierten Curriculums
- Erstellung eines Methodenkoffers für Lehrpersonen
- Empfehlungen zum Sprachenlernen und zur Gestaltung von Prüfungen
- Integration von typischen Schlüsselsituationen aus der Pflegepraxis
Projektbeteiligte
Veröffentlichungen
BLUMENAUER, Heike: Das Projekt „Struktur und Inhalte der Vorbereitungskurse für Kenntnisprüfungen nach §45 PflAPrV (VKP Pflege)“. 10. Beiratssitzung des Deutschen Kompetenzzentrums für internationale Fachkräfte in den Gesundheits- und Pflegeberufen, Berlin 29.01.2025
URL: https://www.bibb.de/dokumente/pdf/AB26_VKP_DKF-Beirat.pdf
BLUMENAUER, Heike; GOLD, Christina: Austausch mit dem Bundesministerium für Gesundheit Referat 424 – Fachkräfte Ausland. online 2025
GOLD, Christina: Berufszugang und Anerkennung von im Ausland erworbener Qualifikationen – Woran hakts? (Panel). Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V., Hannover, 06.06.2024
URL: https://www.bibb.de/dokumente/pdf/AB26_VKP_Vortrag-Deutscher-Verein-Hannover.pdf
GOLD, Christina; PENNER, Natalia: Gestaltung heterogener Lehr- und Lernarrangements in der Pflegebildung am Beispiel der Vorbereitung von international qualifizierten Pflegefachpersonen auf die Kenntnisprüfung (Projekt VKP Pflege). Kiel 2025
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