QUAWE – Qualifizierungsanforderungen und Weiterbildung
Das Forschungsprojekt QUAWE untersuchte Weiterbildungsangebote für Pflegefachpersonen in Deutschland. Ziel war es, Transparenz zu schaffen, bestehende Angebote zu systematisieren und künftige Qualifizierungsbedarfe zu identifizieren – für ein durchlässiges, zukunftsfähiges Bildungssystem in der Pflege.
Kurzbeschreibung
Die Projektarbeit beinhaltete die Bestandsaufnahme und Systematisierung aller im Pflegebereich bestehenden Weiterbildungen mit der Zugangsvoraussetzung einer absolvierten dreijährigen (VZ) Pflegeausbildung und einem Mindestumfang von 150 Stunden sowie einen expliziten Fachbezug zu Arbeitsprozessen in der Pflege. Ausgenommen waren hierbei allerdings Weiterbildungen zur Führungsperson in der Pflege. Zudem wurde der sich abzeichnende Bedarf für (Fach-)Weiterbildungen auf Basis der neuen generalistischen Pflegeausbildung nach dem PflBG aufgezeigt.
- Projektlaufzeit: 05/2021 – 10/2022, Verlängerung bis 2024
Hintergrund
Im Rahmen des Forschungsprojektes "Qualifizierungsanforderungen von Weiterbildungen (QUAWE)" wurden vom Projektteam bestehende Qualifizierungsangebote und Weiterbildungen für Pflegefachpersonen in den einzelnen Bundesländern erfasst, analysiert und systematisiert. Ausgenommen sind dabei Weiterbildungen von Führungspersonen in der Pflege gewesen. Darauf aufbauend wurden auch zukünftige Weiterbildungsbedarfe identifiziert.
Das Forschungsprojekt zielte darauf ab, eine Informationsgrundlage dafür zu schaffen, das Bildungssystem in der Pflege durchlässig und zukunftsfähig zu gestalten und künftig Weiterbildungen an die primärqualifizierenden Ausbildungen auf den verschiedenen Niveaustufen des DQR anzupassen.
Forschung & Vorgehen
Das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) identifizierte und clusterte dabei unter Mitarbeit von Prof. Dr. Astrid Seltrecht bundesweit die Weiterbildungen (inklusive Praxisanleitung) und deren Qualifikationsanforderungen. Die Systematisierung der recherchierten Weiterbildungsangebote erfolgte entlang der Kompetenzniveaus des DQR. Um die Rechercheergebnisse empirisch zu evaluieren, führte das f-bb darüber hinaus eine standardisierte Online-Befragung sowie leitfadengestützte Interviews mit Protagonisten in der Pflegelandschaft durch.
Forschungsergebnisse
Pflegeweiterbildungen werden in Deutschland auf Länderebene geregelt – das führt zu einer großen Vielfalt an Bezeichnungen, Inhalten und Strukturen.
- Begriffe wie Fortbildung und Weiterbildung werden oft synonym genutzt
- Bundesweite Standards und einheitliche Anerkennungsverfahren fehlen
- Besonders häufig sind Weiterbildungen in Praxisanleitung, Psychiatrie und Palliativpflege
Über 360 Weiterbildungsangebote wurden mithilfe von Web Scraping und Dokumentenanalysen erfasst.
- Große Unterschiede bestehen bei Dauer, Adressatenkreis und Kompetenzniveau
- Viele Qualifikationen würden sich dem DQR-Niveau 5 zuordnen lassen, eine klare Verbindung zwischen Abschlussbezeichnung und Niveau fehlt jedoch
Interviews und eine Online-Befragung zeigen:
- Die Weiterbildungsordnungsarbeit der Länder ist uneinheitlich, der Wunsch nach gemeinsamen Standards wächst
- Arbeitgebende spielen eine Schlüsselrolle – durch Finanzierung und Freistellung
- Zeitmangel ist das größte Hindernis, vor allem bei 30- bis 50-Jährigen
Empfohlen werden:
- Ein einheitliches Begriffsverständnis von Fort- und Weiterbildung
- Eine stärkere Ausrichtung am DQR zur Sicherung von Qualität und Transparenz
- Der Aufbau eines länderübergreifenden Austauschs und einer Expert/-innengruppe zur Orientierung im heterogenen Feld
Projektbeteiligte
Wie können wir Ihnen weiterhelfen?
Egal, ob es um die berufliche Aus- und Weiterbildung in Deutschland, um europäische Berufsbildungspolitik, Hintergrundinformationen oder um statistisches Basismaterial geht - im BIBB stehen kompetente Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zur Verfügung!