Kompetenzbezogene Anschlussfähigkeit beruflicher und akademischer Qualifizierung

In Hochindustrieländern wie Deutschland und den USA besteht Konsens darüber, Bildungsprogramme und Qualifikationen in allen Bildungsbereichen an einem Kompetenzerwerb auszurichten. Dieser soll dem Bedarf der Lernenden wie der Gesellschaften und Arbeitsmärkte entsprechen, das lebensbegleitende Lernen, die Transparenz der Lernergebnisse und die Durchlässigkeit zwischen den Lernpfaden und Bildungsbereichen befördern. Die wachsenden wissensbezogenen Anforderungen in Produktions- und Dienstleistungsbereichen und der Trend zu wissenschaftsbezogenen Bildungswegen erfordern geeignete systemische, instrumentelle und bildungsgestalterische Weiterentwicklungen in beruflicher wie akademischer Bildung.

Aus einer vergleichenden Perspektive strebt diese Forschung neue Erkenntnisse zu relevanten Entwicklungen in den USA an. Im Fokus stehen dabei Gestaltungsansätze auf Associate- und Bachelor-Niveau, die einen beruflich-wissenschaftlichen Kompetenzerwerb in einer kompatiblen Weise ermöglichen. Es wird davon ausgegangen, dass dies die Anschluss- und Beschäftigungsfähigkeit beruflicher Qualifizierung in akademischen wie außerakademischen Bereichen gleichermaßen befördert.

Die Forschung am AICGS bezieht sich auf die Programmbereiche "Workforce Education and Training und Society, Culture and Politics". Sie ist in laufende Forschungs- und Entwicklungsarbeiten in Deutschland am BIBB mit einem analogen Forschungsansatz eingebettet.