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Auch am Übergang Schule – Beruf hat die Corona-Krise deutliche Spuren hinterlassen. Das trifft besonders junge Menschen mit schlechteren Startchancen. Ein Beitrag von Dr. Verónica Fernández (Fachstelle überaus) zeigt die Auswirkungen – und wie virtuelle Angebote bei der pädagogischen Arbeit helfen.

Am 19. November 2020 stellten vier deutsche Bildungsanbieter ihre Bildungsangebote vor, mit denen angehende Auszubildende oder bereits ausgebildete Fachkräfte aus Indien auf eine Ausbildung oder berufliche Tätigkeit in Deutschland vorbereitet werden können.

Wie steht es um die deutsch-italienischen Beziehungen in der Berufsbildung? Welche Kooperationsprojekte und Partnerschaften bestehen und wer sind deren Akteure? Diese Fragen stehen im Zentrum eines neuen Forschungsprojekts im Rahmen der deutsch-italienischen Berufsbildungszusammenarbeit.

Viele Betriebe suchen händeringend nach Fachkräften, Ausbildungsstellen bleiben unbesetzt, ein Konkurrezkampf um die Beschäftigten beginnt. Diese Konkurrenzlage nahmen Forschende auf einer gemeinsamen Fachtagung von IAB und BIBB in den Blick und präsentierten dazu ihre Forschungserkenntnisse.

Deutschland und Israel haben sehr unterschiedliche Berufsbildungssysteme, und doch vergleichbare Herausforderungen. Beim „Deutsch-Israelischen Forum“ tauschten sich Vertreter*innen des deutschen Bildungsministeriums und des israelischen Arbeitsministeriums aus über künftige Kooperationsschwerpunkte.

Das BIBB hat sich das Ziel gesetzt, die Zusammenarbeit zwischen den nationalen Institutionen der Berufsbildungsforschung in Europa zu stärken. Mit einer Befragung und in verschiedenen Veranstaltungen sollen die Rolle der Forschung herausgearbeitet und Möglichkeiten der Kooperation diskutiert werden.

Am 11. und 12. November fand die virtuelle Europäische Berufsbildungskonferenz als zentrale Hauptveranstaltung der Europäischen Woche der Berufsbildung statt. Fazit der Veranstaltung: Europa kann die Corona-Krise nur mit einer starken, innovativen und exzellenten Berufsbildung bewältigen.

Die Daten aus der Berufsbildungsstatistik der statistischen Ämter des Bundes und der Länder (Erhebung zum 31. Dezember) stehen für das Berichtsjahr 2019 im Datensystem Auszubildende (DAZUBI) zur Verfügung.

2019 veröffentlichte GOVET im Auftrag des BMBF eine Studie zum Forschungsstand der Berufsbildung in Subsahara-Afrika. Diese Studie wurde nun ins Englische übersetzt und um zwei Kapitel ergänzt. Sie ist ein aktiver Beitrag zur Forschungslandschaft Subsahara-Afrikas.

Auf Einladung der Generaldirektorin für Berufsbildung, Kornelia Haugg vom BMBF und der Europäischen Kommission nahmen Vertreter/-innen aus allen EU-Mitgliedstaaten am Treffen der Generaldirektorinnen und Generaldirektoren für Berufsbildung am 10. und 11. November 2020 teil.

Stellen Sie sich vor, Sie sind in einer Online-Konferenz mit BerufsbildungskollegInnen aus Lateinamerika oder Spanien. Und dann fällt Ihnen partout nicht der spanische Begriff für Ausbildungsordnung ein. Hier hilft die neuerschienene Broschüre Berufsbildungsbegriffe Deutsch-Spanisch.

Mit viel Engagement der Teilnehmer/-innen wurden in Workshops über die Inhalte und Formate von Kooperationen, die Herausforderungen für die Berufsbildungsforschung und die Kommunikation zwischen Wissenschaft, Politik und Berufsbildungspraxis diskutiert.

Warum sind gemeinsame Ausbildungs- und Prüfungsstandards wichtig, wenn es um die Qualität der beruflichen Bildung geht? Ein Film über deutsch-russische Demonstrationsprüfungen im Bereich Mechatronik zeigt es.

500 Teilnehmende verfolgten am 6./7. Oktober 2020 Podiumsdiskussionen und Fachforen zu Erfahrungen und Erkenntnissen aus sechs Jahren Laufzeit von JOBSTARTER plus. Die Dokumentation bietet die wichtigsten Ergebnisse und blickt hinter die Kulissen.

Die BWP befasst sich mit neuen Potenzialen und Herausforderungen für die Kooperation der Lernorte, gibt Denkanstöße und stellt Beispiele guter Praxis vor.

Als übergreifendes Ergebnis der Modellversuche und der wissenschaftlichen Begleitung der Förderlinie II ist eine Praxishandreichung erschienen, mit denen sich ausbildende Unternehmen, überbetriebliche Bildungsstätten u. a. zu nachhaltig(er)en Lernorten (weiter)entwickeln können. Kostenloser Download