Lernort Praxis
Praxisanleitende und weitere Ausbildungsverantwortliche finden hier kompakte Informationen und Instrumente zur Gestaltung der Ausbildung am Lernort Praxis – entwickelt vom BIBB zur praktischen Unterstützung im Ausbildungsalltag.
Eine erfahrene Pflegefachperson erklärt zwei Auszubildenden die sichere Handhabung eines Medikaments. In einem Versorgungsraum werden Inhalte praxisnah vermittelt, begleitet von Austausch und gemeinsamer Aufmerksamkeit.
BIBB/ Hagedorn
Ob ambulant oder stationär, ob Praxisanleitung oder Koordination: Die Materialien richten sich an alle Akteure, die Verantwortung für die generalistische Pflegeausbildung am Lernort Praxis tragen.
Praxisanleitende
Sie ermöglichen eine gezielte Planung und Strukturierung von Anleitungssituationen, unterstützten die Einschätzung der Kompetenzentwicklung und die Durchführung von Reflexionsgesprächen.
Praxiskoordinatorinnen & -koordinatoren
Sie helfen bei der Planung von Praxiseinsätzen, der Dokumentation von Lernverläufen und der Abstimmung zwischen den beteiligten Lernorten.
Pflegepädagogische Fachpersonen in Pflegeschulen
Sie unterstützen bei der Gestaltung von Praxisbegleitungen, der Leistungsbewertung und der Verbindung von schulischem und praktischem Lernen.
Inhalte der Handreichung für die Pflegeausbildung am Lernort Praxis
Die Handreichung bietet praxisnahe Beispiele und konkrete Umsetzungshilfen, die die Pflegeausbildung direkt am Lernort Praxis unterstützen. Sie ist unverzichtbar für eine effektive und gesetzeskonforme Ausbildung.
- Gesetzliche Grundlagen: Erläuterung der relevanten gesetzlichen Bestimmungen
- Rahmenausbildungsplan: Vorstellung und Erläuterung des bundesweit empfehlenden Rahmenausbildungsplans der Fachkommission nach § 53 PflBG mit Ausbildungszielen und -inhalten für die praktische Ausbildung.
- Praxisorientierte Beispiele: Konkrete Beispiele für die Umsetzung der Ausbildungsinhalte in verschiedenen Settings, um eine praxisnahe Ausbildung zu gewährleisten.
- Zusatzmaterialien: Checklisten, Formulare und weitere Materialien, die für die praktische Ausbildung genutzt und an die eigenen Bedürfnisse angepasst werden können.
Forschungsprojekte, die das Thema Praxis behandeln
Neben den zahlreichen anderen Forschungsprojekten im Forschungsprogramm, forschen folgende Projekte auch zum Thema Praxis:
Das Projekt hat Maßnahmen zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen gesammelt und geprüft. Daraus entstand das „Haus der guten Ausbildung“ und ein Praxishandbuch, welches alle Maßnahmen, Checklisten und Gesprächsleitfäden beinhaltet.
Das Projekt liefert wichtige empirische Erkenntnisse zur Umsetzung der generalistischen Pflegeausbildung am Lernort Praxis aus Perspektive der Auszubildenden und Studierenden sowie weiteren zentralen Ausbildungsakteuren. Beleuchtet werden Erfolgsfaktoren und Hindernisse sowie die Erfahrungen die Auszubildende und Studierende am Lernort Praxis machen.
Mit dem Projekt BENP II wird die Analyse der Umsetzung der generalistischen Pflegeausbildung am Lernort Praxis aus Perspektive der Auszubildenden und Studierenden sowie weiteren zentralen Ausbildungsakteuren weitergeführt. Beleuchtet werden Erfolgsfaktoren und Hindernisse sowie die Erfahrungen die Auszubildende und Studierende am Lernort Praxis machen. Zum liefert das Projekt Erkenntnisse zur Berufseinmündung und zum Berufsverbleib.
Auf Grundlage einer ausführlichen Dokumentenanalyse entstand ein modular gestaltetes Weiterbildungskonzept für Berufseinsteiger/-innen, Praxisanleitende und Bereichsleitungen.
Elektronischer Ausbildungsnachweis für den praktischen Teil der Ausbildung.
Auf der Grundlage von Literaturrecherche und Experteninterviews entstand ein Schaubild zu Rollen und Aufgaben ambulanter Pflege- und Betreuungsdienste.
Ende 2025/ Anfang 2026 werden/ wurden für die ambulante Pflege typische 22 Lehr-Lernsituationen in der Praxis erprobt und aus der Praxis heraus evaluiert um im Anschluss entsprechend aufbereitet/überarbeitet und abschließend veröffentlicht zu werden.
Im Projekt HOPA wurde ein wissenschaftlich fundiertes Weiterbildungsmodul entwickelt, das Praxisanleitende in primärqualifizierenden Pflegestudiengängen gezielt unterstützt. Ein modular aufgebautes Curriculum und ein validiertes Instrument zur qualifizierten Leistungseinschätzung bieten eine praxisnahe Orientierung an den Vorgaben der PflAPrV und stärken die Qualität der Praxisanleitung im Lernort Praxis.
Das Projekt HPABE zeigt, wie der Berufseinstieg hochschulisch qualifizierter Pflegefachpersonen in der Praxis gelingend gestaltet werden kann. Die entwickelten Aufgaben- und Tätigkeitsprofile sowie ein Implementierungskonzept bieten Einrichtungen konkrete Orientierung für Strukturen, Rollen und Einarbeitung.
Das Projekt stellt Materialien zum Download für die praktische Abschlussprüfung bereit. Darunter Dokumente für die Vorbereitung der Prüfung und auch ein Bewertungsinstrument. Die Materialien unterstützen eine kompetenzorientierte und rechtssichere Abschlussprüfung.
Das Projekt MAPA analysiert Studienangebote auf Masterniveau sowie die Karrierewege von Pflegefachpersonen mit Masterabschluss. Ziel ist es, Bildungsangebote transparent darzustellen und Einsatzbereiche sowie Aufgabenprofile in der Praxis systematisch zu erfassen.
Das Forschungsprojekt PRIME liefert empirisch fundierte Einblicke in die Umsetzung hochschulischer Pflegeausbildung und zeigt zentrale Unterschiede sowie Herausforderungen in Praxisphasen und der Verknüpfung der Lernorte auf. Die Ergebnisse machen Gelingensbedingungen und Entwicklungsbedarfe sichtbar, die für die Weiterentwicklung der Praxis in der hochschulischen Pflegeausbildung relevant sind.
Die Pflegeausbildung sprachsensibel am Lernort Schule und am Lernort Praxis zu gestalten ist das Ziel dieses Projekts. Es wird hier eine Handreichung für die Umsetzung von sprachsensiblem Unterricht und sprachsensibler praktischer Anleitung bereitgestellt.
Aktuell liegen noch keine Ergebnisse aus dem Projekt vor. Ende 2025 / Anfang 2026 wurden Beobachtungsstudien zur geplanten und strukturierten, aber auch zu situativen Anleitungssituationen durchgeführt, wobei die verschiedenen Sichtweisen mit einem anschließenden Interview erörtert wurden. Des Weiteren wurden Interviews mit Praxisanleitenden durchgeführt und eine Onlinebefragung für Lernende ist im Entstehen. Entsprechende Ergebnisse werden natürlich im Anschluss aufbereitet und veröffentlicht.
Das Forschungsprojekt untersuchte die Möglichkeit der Teilzeitausbildung in verschiedenen Modellvarianten (integriert/separat). Es empfiehlt Monitoring, Weiterentwicklung und Finanzierungsmodelle für die potenziellen Auszubildenden zu entwickeln.
Im Projekt werden ein Onboarding-Konzept für den Orientierungseinsatz sowie ein Konzept für berufsorientierende Praktika entwickelt. Die Konzepte unterstützen dabei, einen realistischen Einblick in den Pflegeberuf zu gewinnen und den Beginn der Ausbildung auszubildendenfreundlich zu gestalten.
Das Forschungsprojekt untersucht die Arbeitslosigkeitsrisiken, die Einkommensentwicklung, die berufliche Integration und die Berufswechselwahrscheinlichkeiten von Personen mit geschlechtsuntypischer Berufsausbildung. Ein spezieller Untersuchungsfokus liegt auf der Ermittlung von Ursachen für Berufswechsel von Männern mit einer Berufsausbildung in der Pflege.
Das Projekt befasst sich mit der beruflichen Anerkennung in der Pflege. Internationale Pflegefachpersonen wählen zunehmend die Kenntnisprüfung als Ausgleichsmaßnahme. Das Projekt gibt Empfehlungen für die Umsetzung des praktischen Teils der Kenntnisprüfung.
Im Rahmen des Projektes wurde ein Rahmenkonzept für Weiterbildungen "Führen in der Pflege" entwickelt. Dies ist auf der Grundlage einer Analyse von Qualifikationsangeboten und -anforderungen für Führungspersonen in der Pflege entstanden.
Praxisanleitung in der Pflegeausbildung
Praxisanleitende prägen die Pflegeausbildung: Sie begleiten Auszubildende und Studierende pädagogisch, schaffen Lernräume im Team und vernetzen Theorie und Praxis. So fördern sie Wissenstransfer, Eigenständigkeit und eine qualitativ hochwertige Pflegepraxis.
Zur PraxisanleitungWie können wir Ihnen weiterhelfen?
Egal, ob es um die berufliche Aus- und Weiterbildung in Deutschland, um europäische Berufsbildungspolitik, Hintergrundinformationen oder um statistisches Basismaterial geht - im BIBB stehen kompetente Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zur Verfügung!