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Berufliches Lernen – Bedingungen, Diagnostik und Förderung

Das Ziel des Clusters besteht darin, Empfehlungen für die evidenzbasierte Gestaltung einer kompetenzorientierten beruflichen Bildung bereitzustellen.

Es bündelt Arbeiten des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) zur Erforschung beruflicher Lernprozesse, zur Entwicklung berufsspezifischer Kompetenzmodelle und Verfahren der Kompetenzmessung sowie zur Erprobung kompetenzorientierter Lehr‑/ Lernkonzepte. Um dem ganzheitlichen Charakter des Konzepts der beruflichen Handlungskompetenz gerecht zu werden, wird im Themencluster neben der Betrachtung fachlicher Kompetenzen ein inhaltlicher Schwerpunkt auch auf die Erforschung sozialer und personaler Kompetenzen gesetzt.

Hintergrund: In allen Bildungsbereichen hat in den vergangenen Jahren ein Paradigmenwechsel von einer Input- hin zu einer Output- und damit verbundenen Kompetenzorientierung stattgefunden, der auch die berufliche Aus-, Fort- und Weiterbildung betrifft. Die bildungspolitische Wende hin zur Kompetenzorientierung wirft für die berufliche Bildung verschiedene Fragen auf, denen im Rahmen des Themenclusters "Berufliches Lernen" nachgegangen wird.

Exemplarische Leitfragen

  • Welche Merkmale der Lernenden wirken sich förderlich oder hinderlich auf berufliches Lernen aus?
  • Welche Effekte haben verschiedene Bildungsbedingungen, Lernformen und Konzepte des Lernens im Prozess der Arbeit? Wie können demnach förderliche Lernumgebungen und Lernsituationen in der beruflichen Bildung geschaffen bzw. gestärkt werden?
  • Wie können berufliche Kompetenzen beschrieben, in Modellen abgebildet und gemessen werden?
  • Wie können Ordnungsmittel, Prüfungen, Lernstandskontrollen oder auch Anerkennungsverfahren in der beruflichen Bildung kompetenzorientiert gestaltet und ihre Qualität weiterentwickelt werden?
  • Wie können Lehr-/Lernkonzepte für ausgewählte Kompetenzbereiche oder Zielgruppen gestaltet und evaluiert werden?

2.2.345 - Internationale Handlungskompetenz - Entwicklung eines Kompetenzbaukastens als Konstruktionshilfe für die Ordnungsarbeit

Laufzeit I-20 bis III-21

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1.2.302 - Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen in der beruflichen Bildung: Eine Studie zu Medizinischen Fachangestellten in der Ausbildung

Laufzeit III-19 bis II-23

Die Arbeiten knüpfen unmittelbar an die Ergebnisse des Projekts "Kompetenzdiagnostik durch Simulation und adaptives Testen für medizinische Fachberufe 'CoSMed' – Teilvorhaben: Messung sozial-kommunikativer Fachkompetenzen bei medizinischen Fachangestellten" (Förderkennzeichen DB1102) der Forschungsinitiative "Technology-based Assessment of Skills and Competences in VET (Vocational Education and Training)" (ASCOT) des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) an.

Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung (ASCOT) - Ergebnisse und Bedeutung für Politik und Praxis (PDF)

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2.2.334 - Das Prüfungswesen in der digitalen Transformation: Status quo und Entwicklungsperspektiven

Laufzeit III-19 bis II-20

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7.8.165 - Transferinitiative ASCOT+

Laufzeit II-17 bis I-23

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3.2.308 - Betriebliche Ausbildung unter dem Vorzeichen akademischer Bildung - Die didaktische Gestaltung der Praxisphasen innerhalb ausbildungsintegrierender dualer Studiengänge in technischen und kaufmännischen Berufen

Laufzeit I-17 bis I-21

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2.2.373 - Erarbeitung einer Neufassung der BIBB-Publikation „Planspiele und Serious Games in der beruflichen Bildung“

Laufzeit III-21 bis I-23

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Internationale berufliche Handlungskompetenz in Ausbildungsordnungen : ein neuer Kompetenzbaukasten bietet Unterstützung für die Ordnungsarbeit

Jörgens, Julia; Hollmann, Christian | 2022

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP; 51 (2022), H. 2; Seite 50-54

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Belastungen von Medizinischen Fachangestellten in ihrer Ausbildung während der Corona-Pandemie

Raecke, Julia; Volvakov, Irina | 2021

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP; 50 (2021), H. 2; S. 46-49

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Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Ausbildung von Medizinischen Fachangestellten : Ergebnisse einer Auszubildendenumfrage

Schnitzler, Annalisa; Tschöpe, Tanja; Volvakov, Irina; Raecke, Julia; Peters, Markus; Dietrich, Mirco; Konheiser, Sebastian; Schneider, Kerstin | Bonn; Bundesinstitut für Berufsbildung | 2021

Fachbeiträge im Internet; 1 Online-Ressource (32 Seiten)

ISBN: 978-3-96208-276-5

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Emotionsregulation in der Ausbildung von Medizinischen Fachangestellten

Schnitzler, Annalisa; Tschöpe, Tanja; Konheiser, Sebastian | 2021

Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog; 75 (2021), H. 187; Seite 20-22

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Instrumente zur Kompetenzerfassung in der beruflichen Bildung im europäischen Ausland : eine systematische Überblicksstudie /

Velten, Stefanie; Schratz, Rafael | Verlag Barbara Budrich | 2020

ISBN: 9783847429449

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Kompetenzorientierung : berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen

Dietzen, Agnes; Nickolaus, Reinhold; Rammstedt, Beatrice; Weiß, Reinhold | Bielefeld; Bertelsmann | 2016

Berichte zur beruflichen Bildung; 258 S.

ISBN: 978-3-7639-1185-1

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Kompetenzbasierte Prüfungen im Dualen System - Bestandsaufnahme und Gestaltungsperspektiven : Abschlussbericht zu Forschungsprojekt 4.2.333 (JFP 2010). Laufzeit III/2010 - I/2014

Lorig, Barbara; Bretschneider, Markus; Gutschow, Katrin; Mpangara, Miriam; Weber-Höller, Robin | Bonn; Bundesinstitut für Berufsbildung | 2014

119 S.

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Methoden der Kompetenzerfassung in der beruflichen Erstausbildung in Deutschland : eine systematische Überblicksstudie : im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung im Rahmen der Forschungs- und Transferinitiative ASCOT+

Rüschoff, Britta | Bonn; Bundesinstitut für Berufsbildung | 2019

Wissenschaftliche Diskussionspapiere ; 206; 50 S.

ISBN: 978-3-96208-137-9

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Beteiligungsorientiert die Qualität der Berufsausbildung weiterentwickeln : Ausbildung in kleinen und mittleren Betrieben

Schemme, Dorothea; Pfaffe, Peter | Bonn; Bundesinstitut für Berufsbildung | 2016

Wissenschaftliche Diskussionspapiere ; 167; 175 S.

ISBN: 978-3-945981-06-1

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Modellierung, Messung und Förderung sozial-kommunikativer Kompetenzen von Medizinischen Fachangestellten in der Ausbildung : Ableitungen aus dem Projekt CoSMed

Tschöpe, Tanja; Monnier, Moana | 2016

Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik; 112 (2016), H. 4; S. 525-554

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Inventar zur betrieblichen Ausbildungsqualität (IBAQ)

Velten, Stefanie; Schnitzler, Annalisa | 2012

Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik; (2012), H. 4; S. 511-527

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